1
结构设计简介
侧重具体结构构件的设计
教育问题:缺乏与总体系目标有关的基本知识,强调部分而不是总体
构件教育方法
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2
总体设计思想
侧重总体空间形式结构体系的设计
教育的优点:提供一种总体思路去学习结构概念和体系,并将它们应用于建筑设计中,整体决定构件
加利福尼亚州某剧场的构思
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3
水平体系与结构总体的相互关系
方案阶段一:设计者应能把基本设计方案概念化,总体分析整个结构的荷载—抗力关系,提出所需要的分体系及并预估基本分体系的相互关系
初步设计阶段二:分层次证明相互作用的分体系的可行性,并确定其主要尺寸
设计过程的最后阶段三:具体设计所有分体系的构件和连接、构造详图
整体性假设
分体系基本形式
(1)结构作用的层次
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4
三维结构方案构思
例
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5
二维结构设计阶段
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6
把建筑形式视为空间结构时,看 ——水平结构体系设置的必要性
四片竖向薄板连接成敞口筒
板太薄时,会被压屈
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7
受荷薄板边缘的横向刚度很小,易向里局部弯曲,受剪薄板向内扭曲,对面薄板发生很小变形
增加顶端截面刚性,将荷载分配到两片受剪的竖向分体系
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8
影响楼屋盖体系的因素
建筑空间功能所要求的开间大小及其跨度的长宽比
活荷载的大小
规划设计所限定的结构层间容许高度
所需对结构总体系整体刚度的贡献大小
允许的边支承条件
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9
高层结构楼盖布置
平板或无梁楼板(flat plate)体系
梁-板(slab and beam)体系
主-次梁(joist and girder)体系
双向密肋或井字梁(waffle)体系
空间桁架体系(space truss system)
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10
支承在墙上平板的性能
总的设计弯矩
(1) 单向(简支)
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