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浅谈让学生自主管理
班级是学校最基本的教育单位,是学生健康成长的摇篮。班级工作的好坏与班主任的工作有着直接关系。班主任的思想境界、综合素质、工作能力,直接影响到几十名学生的命运与前途。中学阶段或中等专业教育学校的班主任工作显得尤为突出。
研究表明,每个人都有一定的创造潜能。创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能,着重培养他们开拓创新的精神和自治能力,促进学生自我发展、自立自强。班主任应该置身于这个创新教育的大环境中,大胆创新,用新观念、新思路、新方法去教育管理学生。近几年的工作实践使我体会到:
一、全面了解学生并与其进行心理沟通,是实现学生自主管理的前提。
推行新的管理办法,必须对学生进行全面了解,并与其进行心理沟通,切实做到胸中有数。
每逢接手一个新的班级,我不是陷入烦琐的日常事务中,而是下大力气全面了解学生的过去和现状及每个学生的家庭情况,利用多种渠道对每个学生的思想品质、个性特征、学习状况、爱好特长、健康状况、家庭成员构成情况、家庭经济收入情况、生活环境等方面进行全面了解。在此基础上做好两件事:一是对基本情况做个统计,看本班有多少名独生子女、家庭经济状况如何,思想开朗的、活泼好动的、认真负责的、爱好体育的等等,都分别进行统计,而后给每个学生建立成长档案;二是有针对性地与学生进行心理沟通,老师以宽容、豁达、理解、信任、尊重的心情与学生进行心理沟通,力争使每个学生都知道,班主任老师希望每个同学都能健康成长、都能成为国家的栋梁,不希望任何一个同学掉队,使学生认识到
“个人要想健康成长,离不开老师的关爱培养”,“我是班中的一员,平时必须自我约束,自己管好自己”,这就为学生自主管理创造了前提条件。
二、班主任对学生奉献一片爱心,建立同志式的师生关系,是搞好学生自主管理的基础。
热爱学生是教师的天职,班主任老师更应该一丝不苟地实践这一天职,与学生建立一种同志式的师生关系,多关心学生、理解学生、信任学生、尊重学生。
关心学生就要胸中装着学生、心中想着学生、工作服务于学生。当学生在心理上产生苦恼时,应及时帮助解开疙瘩;当学生身体有病时,应该帮助寻医问药,及时治疗;当学生学习上、生活上有困难时,应该及时帮助排忧解难……对于学生的得与失、冷与暖、喜与悲,班主任不仅要记在心上、说在嘴上,而且要落实在行动上。2008年,我班有一位男同学在肛门旁长了一个脓包,站、坐都有障碍,而且晚上格外疼痛。开始我不知道,还批评他站没有站样、坐没有坐样。后来我了解到实际情况,当天上午,我就用车拉着他到医院去检查治疗。回来后,我又坚持每天两次给他清洗换药,清洗了三十天才治好了。该同学及家长非常感激,其他同学也看在眼里记在心里,对老师产生了敬佩之意。有的同学说:老师像我们的亲人一样关心我们,我们没有理由不听他的话。实践说明,你爱学生,学生也会爱你。
三、培养一支素质高、过得硬的班干部队伍是实现自主管理的关键。
培养一支好的班干部队伍,是搞好自主管理的关键,这样既能充分发挥他们的创造精神和管理班级的积极性,又能让班主任在实施工作时省心、省力,会出现事半功倍的效果。
怎样才能培养一支素质高、过得硬的班干部队伍呢?
首先,根据班内实际选拔一批思想觉悟高、创新能力强、有一定组织能力、有强烈责任心的同学担任班干部。当然,在选拔任用前,要对这部分