3-6岁儿童学习发展指南(新教师培训).ppt

人生百年立于幼学
——《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
齐娟
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作为学前教育的从业者,我们能做什么?
应该怎样做才能更好的指导儿童发展?
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背景—国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)
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实施科教兴国战略和人才强国战略
工作方针:
优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
战略目标:
基本普及学前教育;
战略主题:
以人为本,德育为先,能力为重,全面发展
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第三章学前教育
(五)基本普及学前教育。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。
(六)明确政府职责。把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园,积极扶持民办幼儿园。加大政府投入,完善成本合理分担机制,对家庭经济困难幼儿入园给予补助。加强学前教育管理,规范办园行为。制定学前教育办园标准,建立幼儿园准入制度。完善幼儿园收费管理办法。严格执行幼儿教师资格标准,切实加强幼儿教师培养培训,提高幼儿教师队伍整体素质,依法落实幼儿教师地位和待遇。教育行政部门加强对学前教育的宏观指导和管理,相关部门履行各自职责,充分调动各方面力量发展学前教育。
 (七)重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源,改扩建、新建幼儿园,充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园(班)。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。
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八、坚持科学保教,促进幼儿身心健康发展。
加强对幼儿园保教工作的指导,2010年国家颁布幼儿学习与发展指南。
遵循幼儿身心发展规律,面向全体幼儿,关注个体差异,坚持以游戏为基本活动,保教结合,寓教于乐,促进幼儿健康成长。
加强对幼儿园玩教具、幼儿图书的配备与指导,为儿童创设丰富多彩的教育环境,防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。
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《指南》与《规程》《纲要》的逻辑关系
具体化
幼儿园工作规程
3-6岁儿童学习与发展指南
幼儿园教育指导纲要(试行)
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《指南》的研制过程
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2012年7月5日在教育部学前教育专家指导委员会成立大会上冯晓霞教授汇报了《指南》的研制过程:
1、2006年正式启动,由北师大、华东师大、南师大、北大、中科院心理所的20多位专家组成了研制小组。共分4个阶段:
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《指南》研制的4个阶段
第一阶段:前期准备与文献研究

参考了美、英、澳、加、日等13国的《标准》,认真研究了他们的标准适用的年龄、领域的划分、所起的作用等
第二阶段:文本起草
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