藤野先生.doc

人教版八年级下
第一单元
1 藤野先生
自主预习案
一、识字辨音用词
。
匿名( ) 解剖( ) 深恶痛疾( )
yì( )站   jī( )形 yǎo( )无消息
不xùn( )   jíe( )责油光可jiàn( )
。
⑴一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,( )都是日本战胜俄国的情形。
⑵因为看得他有些( ),便说了一个慰安他的谎话。
⑶中国是弱国,所以中国人( )是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑。
⑷爱国青年也( ),然而暗地里却早受了他的影响了。
A当然 B自然 C愤然 D凄然
( )
A还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
B问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。”
C那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生。
D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
技巧点拨:幽默、讽刺用反语
反语即通常所说的“说反话”,是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。反语可以分为两类:讽刺反语和风趣反语。运用反语手法,可以鲜明地表示说话人的批判、讽刺、嘲弄的感情;可以使语言生动有趣,增强语言的幽默风趣感。
。
鲁迅,浙江人,是我国现代伟大的无产阶级、思想家和革命家。1918年5月,他发表了我国第一篇白话小说,猛烈地抨击了人吃人的封建制度。本文和我们学过的《从百草园到三味书屋》都出自散文集。
二、语言积累运用
导入:谭嗣同说过:为学莫重于尊师。学知识需要尊重老师,学知识是为了报效祖国。尊师和爱国之间有千丝万缕的联系。
5.(原创题)按要求填句。
⑴三人行,必有我师焉。,其不善者而改之。——《论语》
⑵人生自古谁无死,
。——文天祥《过零丁洋》
⑶,尚思为国戍轮台。——陆游《十一月四日风雨大作》
6.(原创题)根据语境,仿画线句补写恰当的句子。
阳光普照,学子心坎春意暖; ,
。谢谢您,敬爱的老师,您的谆谆教诲如春光, ,伴我成长。
【答案呈现】ì pōu wù 驿畸杳逊诘鉴 D A C (解析:“留级学生”是指成绩不好的学生,在本句是取它的原意,而不是要表达出与之相反的意思。) 《狂人日记》《朝花夕拾》5.⑴择其善者而从之⑵留取丹心照汗青⑶:雨露滋润,桃李枝头蓓蕾红似瑞雨
互动探究案
一、感知课文

《藤野先生》这篇回忆散文,记叙了作者留学日本时的生活片断。文章重点叙述了与藤野先生的交往,追述自己的思想变化过程。
弃医从文

作者与藤野先生的交往为叙事线索,重点是赞扬藤野先生的可贵品质,抒发了作者对藤野先生真挚、深沉的怀念之情。同时,一条鲜明的爱淡无奇的生活片断都闪耀着夺目的光华。
二、问题探究
,藤野先生是怎样一个人?
探究提示:写人重在抓住人物特征,选取典型的细节和事例,表现人物的精神面貌。
分析藤野先生的形象要从文中所写的主要事件上进行分析,注意探究时一定要注意人物的身份以及当时的时代背景,这样才能全面而准确。
探究结果示例:本文描绘的藤野先生是一位