教书育人是教师的天职,这并不错,但怎样“教书”,怎样“育人”,却是一个亘古不变的研究课题。作为乡镇小学,我们的学生大多来自农村小学,许多同学都是留守儿童,一方面他们缺乏独立意识,学习的基础较为薄弱,学习习惯也较差,一方面他们也有上进之心,渴望得到发展。如何在日常的教育教学工作中对学生进行心理教育,引导学生健康成长,我认为主要有以下几点:
一、培养激发学生的学习动机是做好教学工作的基础
随着社会的发展,教育管理文化也将相应地发生变化。深入地认识、掌握学生的心理动态,培养、激发其学习动机应是做好班工作的基础。学习动机就是直接推动学生进行学习的一种内部动因。学习动机是构成学习积极性的基本因素,它不仅为学习提供直接的动力,而且制约着学习的方向和进程。因此,要充分调动学生的学习积极性,就要激发学生的学习动机。
二、了解掌握学生的心理脉搏是做好德育工作的保障
了解研究学生是做好德育工作的保障,是培养良好班集体的先决条件,也是教育学生的重要方法。俄罗斯教育学家乌申基曾说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么它就应当先全面地了解人。”我们教师的任务是要从思想、交往、道德、个性心理素质和能力等方面来培养学生,使他们具有热爱祖国,拥护党的领导,拥护社会主义,树立为祖国,为社会主义而奋斗的坚定政治方向;具有良好的道德品质和文明行为;具有诚实正直、自尊自强、勤劳勇敢、开拓进取的个性品质和一定的道德判断能力、自我教育能力,成为社会主义建设的“四有”新人。我们的任务很艰巨,况且我们面对的是一群头脑灵活的大活人,这群人的政治思想、道德品质、心理素质各方面都会因为社会环境、学校教育、家庭影响和个人心理特征等诸多因素的变化而产生差异。因此,要做好工作,达到我们的教育目的,就必须全面深入了解他们,掌握每个学生的心理脉搏。
三、关心爱护学生健康成长是做好德育工作的关键
关心爱护学生,这是在工作态度和树立正确学生观方面对教师的要求,也是教师培养良好班风的力量源泉,是做好德育工作的关键。教师只有热爱学生,全面关心爱护学生的
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