鸟是树的花朵）.ppt

《鸟是树的花朵》说课稿
说教材
说学生
说三维教学目标
说教学重难点
说教法
说学法
说设计思路
说教学思路
《鸟是树的花朵》是冀教版语文六年级第二学期第一单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是回归自然。
《鸟是树的花朵》给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图。还描绘了这些“花朵”们的动感。
课文向我们揭示,鸟是树的花朵,树是鸟的天堂。只要有美的心情,处处就是美景。
说教材
六年级的学生,已经具备一定的品词赏句和感悟文章情感的能力,一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文,虽文字优美、想像独特,但学生理解起来并不困难,因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文,以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时,让学生在感受语言文字之美时,感受作者的思想情感之美。
说学生
知识与能力
1、正确认读三个要求会认的生字,掌握六个要求会写的生字,联系上下文理解词语的意思。
2、正确、流利、有感情的朗读,并背诵课文。
说三维教学目标
过程与方法
借助多媒体课件创设情境,激发学生的学习兴趣。以阅读为主,联系文中的优美词句展开想象,从而达到理解课文内容,体会作者的情感。
情感态度和价值观
1、了解小鸟在一年四季中给树木带来的美丽和生机,知道人应该与自然和谐相处。
2、细细品读重点词句,体会作者对小鸟的喜爱之情,并感悟其中蕴含的人生哲理:生活中要善于发现美,学会欣赏美,美是无处不在的。
教学重点:抓住重点词句展开想象,感受鸟的美丽,感悟鸟给树带来的生机和活力,有感情的朗读课文。
教学难点:能从字里行间感受鸟的美丽,从中受到美的熏陶,并体会作者的情感和蕴含的人生哲理。”
说教学重难点
一堂好的语文课应充分体现:书声琅琅、议论纷纷、主动参与、高潮迭起。针对以上教学思想,这节课,我以“自主合作探究”的教学方式为主,采用电教、讨论、朗读、想象等多种教学手段,使学生积极主动地参与到学习活动中。培养学生的语文能力。
说教法
学生是学习的主人,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
说学法
这是一篇文采飞扬的美文,文章的语言生动传神,适合学生进行朗读、想象、语言积累。因此,教学中我主要引导学生抓住重点词句进行品读赏析,调动学生的想象世界,经验世界,情感世界,与文本深入对话,更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。根据本文的特点、学生的个性发展以及设计理念来安排本课的教学过程。本文是精读文章,我用两个课时完成。
说设计思路