第一章 教育与教育学理论.ppt

第一章教育与教育学
华图教育杨俊峰
第一章教育与教育学
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一、教育的概述
(一)概念

广义:有意识地对人的身心发展产生直接影响的一切活动的总称。包括社会教育、家庭教育和学校教育。
狭义:学校教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着社会期望的方向发展的活动。
本质属性:

教育是有目的地培养人的活动,是教育区别于其它事物现象的根本特征。
教育质的规定性!
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在我国,“教育”一词最早由谁提出?
“得天下英才而教育之,
三乐也”。
《》
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(二)教育活动的基本要素
基本要素
主导者
学习的主体
教育内容与手段
教育者
受教育者
教育影响
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三、教育的起源二、教育的起源
观点
代表人物
地位
1、神话起源说
教育的目的是体现神或天的意志
最古老
2、生物起源说
把教育的起源归之于动物的本能行为
利托尔诺
沛. 西能
第一个正式提出有关教育起源的学说
3、心理起源说
教育起源于儿童对成人无意识的模仿
孟禄
4、劳动起源说
教育起源于劳动
米丁斯基
凯洛夫
都否认了教育的社会属性
(二)学校教育的产生
:
教育基本要素、教育内容、教育工具

(1)经济上:生产力的发展为社会分工提供了条件,社会分工又反过来促进生产力发展。
(2)政治上:阶级和国家出现后,需要培养大量的专业人员,所以产生专门的学校
(3)文化上:人类已经积累了大量经验,形成了分门别类的知识
三、教育发展的历史形态
1、原始形态的教育
2、古代教育
3、近代教育
4、20世纪以后的世界教育的特征
(一)原始形态教育的特点:1、教育没有独立的形态,还没有从社会生产和生活中分化出来,成为独立的社会活动。2、教育与生产劳动相结合。3、教育的目的就是为了生产和生活。4、没有专门从事教育(职业)的人员和相对固定的教育对象,没有专门的为教育所用的内容和场所,更没有什么教育制度可言。5、原始社会的教育没有阶级性。