《现代诗二首》1(姜宁).doc

渭南市实验初级中学备课
(七)年级(语文)学科教案(总第课时)
任课教师:姜宁
授课班级:七年级(25)班
授课时间
审核签名:
教学内容:《代诗二首》现
教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)
知识与技能:①了解现代诗歌的一些特点,学习这两首诗以欢快的笔调、清新的风格、生动的比喻,满怀激情去讴歌生活,讴歌人生。②诗歌的意象,大胆合理的想象。
过程与方法:通过自学,体会、感悟现代诗歌的语言美,领悟诗歌所表现的思想感情。
情感态度价值观: 诵读欣赏所选的两首现代诗歌,陶冶自己的情操,追求活泼清纯,追求活泼清纯,追求理想,热爱生活,积极投身生活的洪流,体验人生的价值。
教学资源
多媒体课件、现代诗歌的有关资料。

教学整体设计
教学重点:朗读背诵品味诗歌,通过诵读讨论,教师点拨突出重点。
教学难点:领悟诗中蕴含的人生哲理。通过学生交流探究,突破难点。
整体设计:


,进入文本



教学过程
教学心得
学生活动
教师活动

讨论回答
一、导入新课
1、设置情境:我们经常用什么词语来形容青少年或青少年时期。
根据老师的问题思考
如“花季雨季”、“花样年华”、花季少年”……
:我们经常说青少年是“花季少年”、“花季少女”,青少年阶段是“花样年华”、“花季雨季”。因为青少年时期是最美好的时期,它意味着希望,象征着未来,代表着正在生长的蓬勃的力量,它值得我们为之歌唱。今天我们就来学习一首《少年歌》

学生活动:交流,回答。
二、走近作者。(幻灯片1)
教师提问:你对作者了解多少?
1、注音并组词
2、自由诵读
3、速记课文
三、听听你的声音
1、认读运用,熟悉字词。(幻灯片2)
2、自由诵读,体味诗情。细细品味,吟诵诗歌。
,看谁背得快,背的流利。指导学生展开竞争,加快背诵速度,提高诵读兴趣。
四、合作探究
,每组派一名同学回答
(幻灯片4)
前两节借助两个能激发读者想象的意象表现了少年的活泼与青春;第三节直抒胸臆,表现了少年的勃勃生机;第四节点明了主旨:希望年轻人能够携手奔向“灿烂的前程”。
笔调明快,格调清新,形式完美,章法整齐,韵调和谐,体现了新诗格律化的特点。

卒
(一)出示问题(幻灯片3) 1、把少年比喻成什么?少年和山羊、山泉有什么相似之处?这两个比喻表现了少年什么特点?
2、浊渭清”什么意思?
3、第三节两个恨字表达了作者什么样的思想感情?作者认为青年人应该有什么样的精神?
4、第四节在文中起什么作用?说明什么?“我们要翻一阕新声”怎么理解?

进入第二首的学习
五、总结归纳:
少年不知愁滋味”,活泼清纯,追求理想,是历代青少年的共同特征,文中诗人借助了“小羊”“白云”这些意象,勾勒了新一代青少年的形象。作为少年我们应该怎么的对面生活呢?好接下来我们学习下一首诗《生活是多么广阔》
交流回答
六、了解作者(幻灯片5)
你了解作者吗?
1、学生注音组词。