三人行你是我师也
我认真看了你的亲身亲历,我也有所感动啊,第一篇《行者的温暖与快乐》阐明你在“理论探索”,你对自己提出了“学、思、行、著”四字治学方法,讲述自己的成长过程,是吗?
经过理论学习,李老师的“体系架构”逐渐形成,那是“学、思、行、著”。李老师的第二篇论著是《教师应该是思想者》这篇李老师对老师队伍的要求,也是我们老师的成长过程,概括为“早、爱、宽、用”四个字,真是耐人寻味。
李老师还提出四字治学方略“思、学、行、著”,特别是“建立学习团队,把教师培训和教育科研结合起来”说得好,让我思绪万千的是“一以贯之的认真的态度,伴随着这种真挚情感的实践,使我有了许多感受,认识,主张和思想,于是我就拿起笔去写,写随笔,写散文,写经验,写论文,也写了专著,这些成果后来在全国得了很多奖,然而这都不是我的初衷。我觉得通过概括,通过写,把零乱的思路,浅表的认识,变得条理化,清晰了,深刻了。当然,说起来容易,做起来确实不是那么简单,除了“文革”前的十篇文章,以后发表的文章,出版的专著,都不是40岁以前写的,更多的是在50岁以后写的。我作为女儿,作为妻子,作为母亲,当然现在又是奶奶和外婆,家庭中的多种角色,加在一起的责任和负担是足够一个女性承受的。”李老师的教育理论也非一帆风顺的,像鲁迅所说的“及时地上本没有路,走的人多了也变成了路”证实了这原理。
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