高职高专院校科研强校的实践与探索.doc

来源:中国教育创新   作者:韩新君  时间:2009-02-25
    一、当前高职高专院校科研工作存在的主要问题
    根据调查研究分析,我们发现当前在高职高专院校科研工作方面主要存在以下五个问题,要做好科研工作我们还必须从根本上解决好以下五个问题:
    一是科研方向不明确的问题。主要表现是:个别教职工研究方向不集中,呈散射状,申报课题的学科方向变化较大,不能体现其研究方向和专业发展的主线,不利于学科和专业的精深发展与培植。
    二是科研态度不端正的问题。为了评职称和应付年终考核而科研的思想,目前在一些教师当中表现尤为突出。职称晋升后,就高枕无忧了,立项、成果、经费进帐、发表论文的数量越来越少。
    三是科研精神不严谨的问题。个别教职工缺乏持之以恒的科研精神,只重视立项、不按时结题,甚至不结题的情况仍然存在。同时,重视立项,轻视争取研究经费的现象相对突出。教职工对学校科研和学术交流经费依赖性过高,通过立项争取经费、自行完成项目研究的意识还没有广泛形成。
    四是科研机制不健全的问题。不同层次的学术委员会还没有完全建立起来。学校学术委员会在对教职工的立项指导、审查和纵向课题中期及结题考核等方面工作做的不够。
    五是科研团队不合作的问题。独来独往、埋头搞科研的“单干户”还大有人在。或者虽然成立了“互助组”、“合作社”,但团队合作意识不强。项目申请前,不通气、不讨论;项目申请中,不研究、不修改;项目申请后,不愿意与学科组或教研室其他老师共同完成项目。
    实事求是地讲,以上这五方面的问题,已经成为高职高专院校科研工作的“软肋”,是制约我校科研工作上水平、上层次、上质量的“瓶颈”,必须千方百计、坚定不移地彻底解决好。
    二、高职高专院校科研强校科研管理的措施与办法
    我们在科研管理方面主要做了四方面探索。
    (一)建立健全科研工作制度,规范科研工作行为
    我国高校大体经历了以教学为主——教学、科研两个中心——人才培养、知识创新、社会服务三大功能的演变,科研工作在高校三大功能中都起着举足轻重的作用。培养人才是高校的首要任务,科研工作在培养人才,特别是在高层次创造性人才的培养方面发挥着重要作用。高校人才培养质量取决于高校教师的质量,名师才能出高徒。大师、名师都不是“讲”出来的,要靠科研实践锻炼出来。从某种意义上说,提高高校人才培养质量的根本途径在科研。当今时代,随着信息技术的飞速发展,人类知识更新的速度在空前地加快,这对高校教师提出了严峻的挑战。要成为一个称职的高校教师,必须首先应该是一位研究者,最好的研究者才是最优秀的教师。作为教师只有通过科学研究,才能娴熟地驾驭知识,精选教学内容,运用灵活多样的教学方法和现代教学手段,向学生传授分析和解决问题的方法,传播本学科的最新成果,展望学科前沿,指出有待解决的问题。显然,这与对传统型教师的要求大相径庭。现代教师必须具有良好的科研素质,要有从事科学研究所必需的知识储备、学术品格、思维方式以及方法论修养。所以说学术追求是大学的灵魂,教学和科研工作是大学的中心工作,培养优秀人才,为社会提供科学技术成果,为社会经济发展服务才是大学存在的价值和教育目的。由此,我们可以得出高等院校的科研目的是:一是为学科建设服务,传播知识,为社会培养人才。二是促