邓小平的学习观论文：再论邓小平学习观视野中的马克思主义观.doc

邓小平的学学习观视野中的马克思主义观
摘要:邓小平对马克思主义的科学解答同时折射出他对待马克思主义的科学态度。他既强调坚持马克思主义,又强调发展马克思主义;既强调要坚定共产主义远大理想,又强调要发展社会主义生产力;既强调要学习马克思主义理论,又强调要运用马克思主义理论解决现实问题,从而形成了第二代中央领导集体科学的辩证的马克思主义观。
关键词:邓小平的学习观;马克思主义观;什么是马克思主义;怎样对待马克思主义
中国共产党的全部理论和全部实践归结起来就是创造性地探索和回答“什么是马克思主义,怎样对待马克思主义”这一重大理论和实际问题,邓小平的学习观也不例外,它围绕“为什么学习马克思主义,怎样学习马克思主义”这一根本问题,内含着关于马克思主义的产生和命运、本质和特征、结构和功能等一系列具体问题的理论思考,最终产生并形成了邓小平科学的马克思主义观。改革开放以来,特别是1992年邓小平南巡讲话以来,理论界掀起了对邓小平马克思主义观研究的高潮,并取得了丰硕的研究成果。总起来说,为了搞清楚“什么是马克思主义”的问题,也是为了搞清楚“怎样对待马克思主义”的问题,邓小平从不同角度作了回答,可大致概括为“最高目的论”和“科学体系论”[1]。本文仅仅是基于邓小平
学习观视野的马克思主义观的一种思考。
一、最高目的论——“马克思主义的另一个名词就是共产主义”
在什么是马克思主义的问题上,邓小平提出“马克思主义的另一个名词就是共产主义”[2]137。这里有两个问题:一是共产主义是什么?二是为什么要把马克思主义与共产主义等同起来。在我们看来,邓小平关于“马克思主义的另一个名词就是共产主义”的回答,一方面是说马克思主义是关于共产主义的科学,另一方面是说要坚定地信仰马克思主义,这就更加明确地表达了他的马克思主义观。
其一,马克思主义是关于共产主义的科学。邓小平说:“马克思主义的最高目的就是要实现共产主义,而共产主义是建立在生产力高度发展基础上的。社会主义是共产主义的第一阶段,是一个很长的历史阶段。社会主义的首要任务是发展生产力,逐步提高人民的物质和文化生活水平。”[2]116在这里,邓小平把马克思主义同共产主义等同起来,并特别强调了共产主义的阶段性。
其二,要坚定地信仰马克思主义。邓小平总是把马克思主义与共产主义等同起来,他指出,“马克思主义的另一个名词就是共产主义。我们多年奋斗就是为了共产主义,我们的信念理想就是要搞共产主义。在我们最困难的时候,共产主义的理想是我们的精神支柱,多少人牺牲就是为了实现这个理想。
”[2]137在他看来,“如果我们不是马克思主义者,没有对马克思主义的充分信仰,或者不是把马克思主义同中国自己的实际相结合,走自己的道路,中国革命就搞不成功,中国现在还会是四分五裂,没有独立,也没有统一。对马克思主义的信仰,是中国革命胜利的一种精神动力。”[2]63
由上可见,邓小平把马克思主义等同于共产主义,并对共产主义进行一定的阐述,其意义是显而易见的。首先,是想说明人类社会发展的客观规律。在他看来,共产主义是人类社会发展的必然趋势,这一结论是马克思主义具有科学性的根本标志。其次,是提醒人们不要犯超越阶段的错误。在他看来,我们过去犯超越社会发展阶段的错误,原因之一就是没有搞清楚共产主义是什么,当然也没有搞清楚马克思主义是什么,离