说课稿儿童乐园.docx

《儿童乐园》说课稿
各位领导老师好,今天我的说课内容是《儿童乐园》,我将从以下9个方面进行我的说课内容。
说教材
《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上,结合“儿童乐园”的显示情境不仅让学生经历发现并提出数学问题的过程,更重要的是要在解决问题的过程中,在计算相同加数连加的情境中抽象出乘法算式,体会乘法运算的意义,并掌握乘法算式各部分的名称。特别值得注意的是本教材已经取消了被乘数与乘数的区别。但是学生必须结合具体情境理解乘法算式的意义。
说教学目标
根据本课的内容及作用,我制定了如下三维目标:
1、知识与技能目标:了解乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式,知道算式中各部分的含义。
2、过程与方法目标:从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式,初步理解乘法的意义,会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。
3、情感态度与价值观目标:结合“儿童乐园”这一现实的生活情境,培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力,体会乘法计算的简便性。
三、说教学重点
知道乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式,会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。
说教学难点
能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式,并初步理解乘法的意义。
说学情
二年级的学生已有一定数学基础,但对乘法及其意义还比较陌生。这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理,大部分学生能大胆地表达自己的见解。所以要多为学生提供自主学习的机会,激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。
说教法、学法
根据教材和学生的特点,在这节课中我主要采用互动、合作、探究的教学方法,创设大量的活动情境,大胆放手让学生主动探究、合作交流。
教学当中为了体现学生的主体地位,在学法上,我采用是合作交流法,自主探究法,动手操作法,让学生发现问题,提出问题,通过动手实践、自主探索和在合作交流中解决问题。
说教学过程
情境导入
课堂伊始,我开门见山,谈话导入:“同学们,老师知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩,那儿有什么好玩的?”在孩子们争先恐后的发言后,教师进一步创设情境,故作神秘地说:“你知道吗?儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏,那儿还藏着许多数学知识和秘密呢!”顺势揭题并板书:《儿童乐园》。
探索新知
首先,把主题图以课件的形式展现在大屏幕上,请同学们自己在情境图上寻找数学信息,根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?让同学们在四人小组内进行问题交流,并进行汇报。
面对繁杂的情境图,我会引导孩子从左到右、从上到下有序观察,找出图中的数学信息,并请学生针对自己找到的数学信息,提出数学问题,充分利用情境图,自然、连贯地向下一个环节过渡。
其次,在学生提出的诸多问题中,我选择了“有多少人坐小飞机”这一问题进行集中解决,先请学生用自己的方法求得数,在这里,学生会采用数一数或加法的方法,教师同步板书并请学生解释连加算式的含义:即4个2相加。接着,教师提出:除了加法,还有一种算法也可以解决这个问题,就是乘法,先集体认识乘法算式各部分名称
,引出“乘号”、“乘数”和“积”的概念,并及时补充读法和写法,再对比加法算式,得出“2”是相同加数,“4”是相同加数的个数,也表示“4个2”相加,学生自己总结出加法、乘法所表示含义相同,结果也相同,这一步骤