四则混合运算导学案.doc

四则混合运算导学案.doc《四则混合运算》第一课时
导学案
乐至县中天镇红旗小学何璐君
教学目标
1 通过购物的问题情境,初步感受四则混合运算与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,体会数学的应用价值。
2 结合解决问题的过程,探索“先乘除,再加减”
3 能正确计算有关不含括号两步计算。
教学重点
掌握两步(不含括号)混合运算顺序。
教学难点
按运算顺序正确进行计算。
活动过程
一、导课:复习旧知
16+52-68 54-15+2 54÷9×6 6×12÷4
12×5+7 60-75÷5
学生独立完成,集体更正,让学生说出运算顺序。
总结:只有加减法或者是只有乘除法,应该从左到右依次计算。
同学们,今天的最后两个题大家以前见过没有?(没有)那我们先把它留下,今天学习了新知识后我们再来一起完成。
二、研课:引导学生自主探究
,读题理解,找出题中给我们的已知条件和问题。
已知:文具盒每个7元,买书包用去55元,
求:买6个文具盒和书包一共用去多少钱?

怎样列算式?
7×6=42(元) 42+55=97(元)
答:买6个文具盒和书包一共用去97元
三、授课:交流点拨
例一、买书包用去55元,文具盒每个7元,买6个文具盒和书包一共用去多少钱?
⑴从题中得到了什么信息
已知:文具盒每个7元,买书包用去55元,
求:买6个文具盒和书包一共用去多少钱?
⑵怎样列算式?
7×6=42(元) 42+55=97(元)
答:买6个文具盒和书包一共用去97元
⑶提出问题:能不能用一个算式表示,即将2个一步运算的算式合并为一个两步运算的算式。
⑷集体讨论,列出算式:
7×6+55 55+7×6
=42+55 =55+42
=97(元) =97(元)
引导学生说出为什么要先算乘法。因为要先算出6个文具盒的钱,加上书包的钱是总的用去多少钱。
总结:像这样没有小括号的算式,要先算乘法,再算加、减法。
1 课堂练习
500+12×3 26×4-103 52+24×5 23×2-38
例2、足球每个45元,买2个篮球用去70元,每个足球比每个篮球多多少元?
1学生读题,从题中你获得了什么