万以内数的认识.doc

练习三教学内容:教科书第27-28页的内容。教学目标: 1、帮助学生进一步加深对万以内数的认识,更好地掌握万以内数的读、写法和有关地口算方法,运用所学知识解决简单的实际问题,促进学生数感的发展。 2、通过用数描述身边的事物,感受到数与现实世界的联系,提高学生读数、写数的能力。教学重点难点:掌握四位数的读、写方法,正确读、写数。教学具准备:大计数器,教学挂图。教学过程: 一、数的组成知识。(第1题) (1)9670是(  )位数,它的最高位是(  )位,7在(  )位上,个位上是(   )。(2)5个千、8个百和4个一组成的数是(    )。二、读数、写数练习。 1、完成第2题。(1)读出下面个数,并说出每个数中的6各表示多少,再用线连一连。(2)进行交流,说出从练习中得到什么体会。(同一个数字在不同的数位上表示数值不同。) 2、完成第3题。(1)   让学生先读一读,再写出横线上的数。(2)   布置课后小组作业:在课余收集类似的素材进行交流。三、口算练习。(完成第3题) 7200-7000     7000+3000      8000-3000 6700-700      600+3000       10000-6000 四、解决简单的实际问题。(完成第5题) (1)   让学生对近三日每天参观的人数各接近几千进行估计。(2)   进行估算。(3)   让学生说说自己是怎样估算的。五、数的大小比较和估计。 1、完成第6题。(比较大小) 5、  完成第7题。要启发学生从不同的角度进行比较。在小组里用合适的语言(多得多、多一些、少得多、少一些、接近、差不多等)来表达比较的结果。六、找规律填数。 1、完成第8题。(1)   要引导学生看懂题意,先指导学生一组一组的有序观察。(分成6组进行填写数,有的递增,有的递减。) (2)   独立的填写。(3)   最后可以交流每组上是根据什么规律来填写的。 2、完成第9题。第9题是开放题。可以引导学生思考怎样才能不重复不遗漏的找到所有答案,体会策略和方法。(1)引导思考,独立填写。(2)交流填写结果,说出填写的策略。