金木水火土名师教案.doc

《金木水火土》名师教案
教学目标
“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。
、流利地朗读课文,背诵课文。
,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
,激发学习汉字的兴趣。
教学重点
“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。认识笔画“一”。
、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点
,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
,激发学习汉字的兴趣。
课前准备
。(师生)
。(教师)
。(教师)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、朗读课文,初步感知。
,学生倾听。学生回答听到什么。
,逐句朗读。学生自己尝试读一读。
,板书课题《金木水火土》,谁能读读课题?说说你是怎么认识这几个字的?
二、自主交流,了解韵文。
,给认识的字画一个小红星。
:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?
,小组讨论,小老师教读。
三、结合图画认识“一二三四五,金木水火土”。
,让学生数一数有几只动物,帮助学生理解字义。
。
,引导学生认识“金木水火土”。
,引导学生联系生活实际识字组词。
金:金牌黄金等。
木:木头木工等。
水:河水水杯等。
火:大火火灾等。
土:土地泥土等。
。
(1)师带领读前两句韵文,把课文读得正确、流利。
(2)个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。
(3)把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。
四、结合图画认识“上下”。
,理解“上下”的含义。
“天地”指的是“天和地”,头上为天,脚下为地。我们就生活在天和地之间。
,理解“日月、古今”的含义。
五、巩固识字,强化认识。
。
将汉字、图画分成两组,学生有的拿生字,有的拿图片,找到相对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“我的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。
,学生用手指表示具体的数字或做动作表示,看谁做得又准又快。
六、布置作业。
。
。
一心一意二话不说三心二意四面八方五颜六色七上八下
上山山上下山山下上车车上下车车下
。
,把它们介绍给大家。
第二课时
一、闯关激趣,巩固识字。
:我会读。
课件出示课文生字。
(1)领读、开火车读、齐读、摘苹果读等。
(2)选择一个你最喜欢的字组词造句。
(3)回顾课文讲了什么?
,我会背。
(1)引导学生读童谣。
(2)指名2-3名学生当小老师领读童谣。
(3)比赛背诵童谣。
二、学写笔画“一”,练写生字“一、二、三、上”。
1.“上”和“下”对比区分识记。
“上、下”也是两个长得很像的兄弟,竖、短横在“一”的上面,就是“上”;竖、点跑到了“一”的下面,就成了“下”。
教师课件出示“上”的字理教学。