《我们的校园》说课稿.docx

《我们的校园》说课稿
《我们的校园》是人教版《》一年级上册第114页中的内容,这是一节数学实践活动课。
一、对“实践与综合运用”的认识
(一)《课标》对综合实践活动的定位
《课标》之所以将实践与综合运用单独设置为一个学习领域,是因为实践与综合运用对于转变学生的学习方式具有非常积极的作用。
《课标》将义务教育阶段的数学学习内容分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四大学习领域,其中又按学段的不同,把实践与综合运用依次分为实践活动、综合应用以及课题学习三个层次,第一学段的实践与综合运用的主要学习内容就是实践活动。
(二)教材的编排意图
新教材对这部分内容的设计,有三个方面的考虑。
首先,注意选择与学生生活背景有关的素材与情境,为学生发现数学问题,探索数学问题提供丰富、生动有趣的资源。
其次,注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。使学生体会到现实生活中存在着许多数学问题。
第三,创设启发学生独立思考、自主发现的问题情境,让学生通过观察操作、讨论交流,探索解决问题的方法。
(三)教学中应注意的几个问题
(1)要让学生走出教室,真正地参与实践活动。
(2)要精心组织好活动,确保高效率的教学。要分配好各组参加活动的人数及活动场所的安排。
(3)活动时要有学的发展和提高。
实践活动不仅仅是让学生动,让学生玩,而且要在动中体现学习的主题,这节课的主题就是对学生渗透统计思想,围绕统计进行活动,在活动中要注意收集数据。
二、教学过程设计
整个教学过程分六个环节进行:
激情导入→布置任务→开展活动→数据整理→总体评价→课堂小结
(一)激情导入
课件展示:学生课间活动时的实况录像
引入课题:《我们的校园》
(二)布置任务
1、实践活动的介绍
1)活动内容:跳绳、踢足球、跑步、办板报、练武术。
活动地点:跳绳的在篮球场,踢球的在足