地球仪和地图.doc

一、教学目标:
,了解地球仪上的两极、经线、经度、本初子午线、东西半球划分,了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球划分、高中低纬度划分,了解经线、纬线表示的方向、经纬网及其作用。
。
,了解地图三要素,
,学会使用常用的地图,学会绘制简单平面示意图。
二、教学安排: 本节建议3课时。
三、教学准备:
地球仪(要求学生每人准备一个),地球公转影像片、与课本上的图3—12、图3—12、图3—13相同或相似的地图、杭州市区交通图,地图制作原理的展示工具(会亮的灯、经纬网地球仪和白纸屏),
四、教学过程设计:
基本按照课本的顺序展现,采用启发式、讲解式、比较法等多种教法综合应用的方式进行教学。
五、对本节课提出一些建议:
本节课的内容在社会课中已经有讲述,所以可以有适当的扩充。
六、教学过程:
第一课时:
导入:我们大家都生活在地球上,而地球在茫茫宇宙中不是静止的,它是在不停的运动着,所以毛泽东曾有过“坐地日行八万里”的诗句。地球这么大,要学习、研究和利用它,我们就必须借助工具——地球仪。
〖板书〗(一)地轴、两极和赤道
。
请学生上讲台来看地球仪,然后提问:地球仪是由哪几部分构成的?(地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成)
,提问:
①地球仪上的南北极点是如何确定的?
[指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。]
②“地球仪是否装斜了”?
(地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,
)。在讨论问题后,较为自然的提出地轴、两极和赤道,并且得出它们的概念。
,加深学生对于“地球仪倾斜装置是因为地球是斜着身子绕太阳公转的,”的认识。
〖板书〗(二)经线和纬线
,提问:
(1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向, 环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线)
(2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆?
(3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等?
(4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈?
(5) 经线和纬线各指示什么方向?
学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。
学生填表:
经线
纬线
定义
在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线
在地球仪上,沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈
圆弧状况
半圆,两条相对应的经线组成经线圈
圆,每一条纬线自成纬线圈
长度
每一条经线长度都相等
就半球来说,每一条纬线长度都不相等;就全球来说,纬度相同的纬线,长度相等
指示方向
南北方向
东西方向
,引导学生观察地球仪上有多少条经线?(无数条)。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。
教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪