《秋游（口语交际）》教学设计.docx

《秋游(口语交际)》教学设计
湖北省麻城市第二实验小学胡敏

设计意图
本课的设计在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中深入探究,大胆质疑,展开辩论。善于创设交际情境,让学生无拘无束地进行口语交际,给学生充分展示自己的机会,同时发展学生的思维和语言能力。
教学要求
、迷人,真诚赞美秋天。
,设计出组织秋游的方案。
、主动交流,进一步培养口头表达等能力。
课前准备
、小山上观察树木的变化,树叶飘落的样子,搜集树叶,观察秋叶的样子,给他们创造“语文化”的生活情境。
、投影仪等。
教学过程
一、创设生活化的情境
,爸爸妈妈都带你们到哪儿去玩了?
生1:爸爸带我去金桥广场看菊展,广场上有许多菊花,有红的,有黄的,有紫的,菊花的花瓣有的大,.
师:秋天在你的眼里,是一个菊花世界,你闻到菊花那淡淡的清香了吗?
生1:闻到了,爸爸还教我一首写菊花的诗呢!
师:能和大家分享吗?
生:能。
赋菊花
(唐黄巢)
待到秋来九月八,
我花开后百花杀。
冲天香阵透长安,
满城尽带黄金甲。
师:真像个小诗人!听了你的朗读,我似乎看到了这样一个画面: 等到秋天重阳节时,百花凋落,只有菊花独自开放。冲天的香气遍布长安城,整个城市就像披上了黄金铠甲一样。
师:咱们接着汇报,你们还去过哪些地方玩呢?
生2: 我和爸爸一起去爬五脑山了,一路上我看到许多树叶都变黄了,只有松树的叶子还是那么绿。
师:真是个细心的孩子,观察这么仔细.
生3:.
师: 一望无际的稻田呀,看来你奶奶家的稻谷丰收了.
生4:妈妈带我去看了田里的棉花,雪白雪白的棉花,摸上去很舒服.
师:你还摸了棉花,秋天到了,棉花也咧开了嘴.
生5:我家院子里的石榴也咧开了嘴.
师:哎呀,你家院子里也有这么美的风景呀!
师:孩子们, 秋天是迷人的,天高云淡,大雁南飞,枫叶似火,硕果累累。在这美丽的季节里,
你们想不想到美丽的树林里去玩?
(出示一段录像──树林的美丽景色。)
[反思:兴趣是学习的最大动力,充分提供情节背景下的学习是最有效的。此环节采用激活学生的生活体验,激发了学生秋游的兴趣,也激发了他们说的欲望。]
二、在生活中升华
师: 我们踩着落叶,走进小树林,看到──
生1: 秋天来了,我发现多数叶子开始慢慢变黄了。从远处看,树叶有黄的,有绿的,还有红的,合在一起真漂亮。
师:真是多姿多彩的树叶呀!
生2: 树上的叶子开始往下落了,树叶飘落的样子,真像小鸟在飞。
生3: 还像小蝴蝶在翩翩起舞,我真想把它抓在手里。
师:多么淘气的树叶! 秋叶在空中飞舞着,姿态真美,像小鸟在飞,像蝴蝶在起舞,那落下来是什么样的?有的落到----
生4: 有的落到石头上,蚂蚱爬上去,蹦着跳着,把它当作运动场。
生5:有的落在大树边,蚂蚁爬进