五年级科学上册《光和热》《怎样得到更多的光和热》教案 教科版.doc

课题
光和热
怎样得到更多的光和热
授课时间
课型
新授课
课时
教学目标
科学概念
1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时,也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源3、光强温度就高,光弱温度就低
过程与方法
1、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的,自然事物的变化是有规律的2人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
教学重点
认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热
教学难点
认识阳光的强弱和温度的关系,以及怎样才能得到更多的光和热
教学方法
教授法实验法
课前准备
教师演示:凹镜、凸镜,相关课件及图片
分组实验:小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
授课主要内容及师生活动安排
1、导入
1)许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时,也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢?
2)学生自由说说自己的看法
3)师补充:光源的两大类,热光源与冷光源
2、光的强弱与温度
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发:怎么样才能得到强弱不同的光呢?怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢?
2)师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
3)各个小组汇报数据,绘制柱状图
4)结合图表,分析一开始的假设
3、凹面镜和凸面镜的介绍
学生阅读书上的资料,并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2) 条件许可教师最好演示
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计

假设:光强温度就高,光弱温度就低
验证:
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
记录我们的数据:
授课流程图(含时间分配)、板书设计
1、导入
1)太阳是地球最大的光源和热源;人类只利用了太阳能量的很少一部分,还有大部分的光和热没有充分利用。除了利用凹面镜和凸透镜汇聚阳光外,我们还有什么办法能得到太阳更多的光和热?2)学生自由发表意见
2、物体的颜色与吸热
1)物体的颜色与吸热有关吗?请学生自学书上的要求2师生讨论这个对比实验的注意事项
除了纸的颜色和光滑程度不同,其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致
3)学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
学生阅读书上的实验方案,学生分析对比实验的,注意事项学生实验记录,将观察到的数据绘制成图表
4教师讲解绘制的方法(横、纵坐标各表示什么? 刻度值是多少? 点和线的颜色要按照教科书的要求来画)分析:为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢?铝箔纸的吸热本领比较小
总结归纳回顾第5、6两课,