《我上学了》.doc

《我上学了》,我不想去上学了,上学了,我们上学了第二季,国外上学,我没考上高中怎么办,我们上学了,我上学了,我不想去上学了 土耳其,梦见自己又上学了教学过程 
活动导入,师生间增进了解 
同学们,你们好!欢迎你们来到学校,从现在开始,你们就是小学生了。(板书:我上学了)我是你们的语文老师,我们现在上的科目是语文。请同学们和老师一起读出它的名 字——语文。   
二、观察插图,进行爱祖国教育 
认识我国的标志性建筑,激发民族自豪感。 
(1)播放天安门的宣传片,学生欣赏后交流:你看到了哪些建筑物?  学生指出认识的建筑物,教师出示天安门的图片及文字,引导学生认读。 交流:你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么,感受到了什么。
(2)学生根据课件提示,自由交流:来到天安门,我看到__________,我想说 
(3)教师小结:天安门广场是北京的心脏地带,是世界上最大的城市中心广场。每天清晨时分,国旗徐徐升起;每天日落时分,国旗缓缓降落,这些都是十分庄严的仪式。 
了解各个民族,进行民族团结教育。 
(1)学生自主观察课文插图,说一说画上都有谁,他们在干什么。
(2)学生自由交流,教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
互动交流:同学们,你们都是什么民族的人?请少数民族同学在台前进行自我介绍。 
体验活动:教师播放歌曲《爱我中华》,全班同学相互拥抱。 
过渡:五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家,在祖国温暖的大家庭里,各民族不论人口多少,身在何处,都是心连心的兄弟姐妹,因为我们都是中国人。(板书:我是中国人) 
引读句子,抒发爱国情感。 
(1)我们的祖国地大物博,长城和天安门举世闻名,我们骄傲,因为——我们是中国人! 
我们的祖国越来越富强,我们有好看的衣服,有美味的食物,还有漂亮的校园,我们骄傲,因为——我们是中国人! 
设计意图:对一年级小学生的情感启迪和教育不能只依靠口号,因此,本环节设计重在借助图片,借助生活体验,借助教师语言,诱发学生内心的情感。 
图文结合,进行爱上学教育 
:从今天开始,你就是一年级的小学生了,你高兴吗?带着你此时的感受读一 读——我是小学生。(板书) 
课件出示插图,小朋友都背着书包快快乐乐地去上学,他们还高兴地诵读着儿歌,我们一起来读一读吧。 
教师范读,然后领读,同桌互读,指名朗读,教师相机指导: (1)不迟到‛的‚迟‛要读准翘舌音。 (2)早,早,早‛的‚早‛为平舌音。  (3)长大要为祖国立功劳。这句话要正确断句。 
仔细观察课文插图,想一想:小朋友们是什么心情?你怎么知道的?学生汇报过程中教师相机指导朗读:  (1)太阳‛和花儿‛露出笑脸,要带着高兴的心情读第一句。(2)小朋友们背上小书包可神气了,小鸟看见了也忍不住要问问,问什么呢?带着好奇的心情读第二句。(3)同学们这么早就背着小书包,他们要去哪里呀?快来回答小鸟。(教师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)(4)小结:‚不迟到‛是小学生一定要遵守的纪律,只有遵守纪律,你们才会在学校里有更大的收获。(5)语言交流:在学校里学习能让我们快乐、健康地长大,长大了你想做什么呀?(6)介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。(7)小结:我们实现了自己的愿望,就能为祖国立功劳。 
齐读整首儿歌。播放《上学歌》,学生学唱。 
设计意图:一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境,通过反复诵读、图文结合,在浓浓的语文