养花教学设计.doc

学习目标:
1、学会本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。
教学重点
理解课文的思想内容,体会作者从养花中得到的乐趣。
教学准备:生字生调卡片。
课时安排:2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
同学们喜欢花吗?哪位同学养过花?你能说说养花的感受吗?
我们今天要学习的课文是《养花》,通过学习,我们能够了解老舍先生养花的感受。(板书课题。)
二、初步学习课文
。纠正易读错的字音。
,谁能说说老舍先生为什么要养花?他从养花中体会到了怎样的乐趣?读过课文之后,你还有哪些不理解的地方?
。小组不能解决的提出来在班上讨论解决。
三、通过读课文,说说保文可以分成几部分,每一部分都讲了什么意思。
课文可以分为三部分。第一部分是第一自然段,讲“我”把养花当作一种乐趣。第二部分是第二至第六自然段,从几个方面具体讲养花的乐趣。第三部分是第七自然段,总结养花的乐趣。
四、抓住重点,深入理解课文内容
引导学生把在小组内解决不了的问题提出来,在全班讨论解决。一般有以几个方面。
1.“奇花异草”是什么意思?作者养的花草有什么特点?为什么?
2.“置之不理”是什么意思?“自生自灭”是什么意思?作者认为养花应该采取什么样的态度?作者“摸着了一些门道”,这些“门道”指什么?
“可得感谢它们”?用课文里的话说一说。(作者因养花而受益:让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。)
,十分紧张,使人“腰酸腿疼,热汗直流”。作者两次使用“腰酸腿疼,热汗直流”。你认为作者是在抱怨养花的劳