授课人: 董汝仙
城镇中学
一教学目标
学习本篇课文应在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点,理清文脉。
学习文章流畅凝练的语言。
培养学生思维的严密性及语言表达能力。用合作探究的方式引导学生理解本文丰富的人文内涵,树立对他人社会及自己的责任感。
二、交流
痛苦与快乐是人生永恒的话题。小时候,大人们告诉我:黄连最苦。现在,现在我告诉你们:放假出去旅游最乐。同学们,你们也来说说,生活中什么最苦?让大家一起来分担,生活中什么最乐?让大家一起来分享。
三、导入:
刚才,我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法,那么,还有一个人没有发言,他就是饮冰室主人——梁启超,今天,我们就来学习他的文章——《最苦与最乐》,听听他认为什么是“最苦”,什么是“最乐”。
最苦与最乐
——梁启超
四、认识作者
梁启超(1873—1929),字卓如,号任公,一字任甫,别号饮冰室主人,近代改良主义思想家、教育家。广东新会人,出生地主家庭。早年求学于广州学海堂。1889年中举人。他主张“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。1898年参与戊戌变法,变法失败后流亡日本。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
五、朗读课文
①注音:
契( )约揽( ) 悲天悯人( )
②结合文中注释解释词语:
失意、如释重负、无入而不自得、悲天悯人
③补充解释词语:
莫若:不如。
达观:对不如意的事情看得开。
契约:证明出卖、抵押、租赁等关系的文书。
任重道远:任务繁重,道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
死而后已:死了以后才停止。指奋斗到死为止。
lǎn
qì
mǐn
六、师生探究
读完后告诉老师:
⑴全文有几个自然段? ⑵哪几个自然段写最苦? ⑶哪几个自然段写最乐? ⑷全文是按什么结构来写的?
( 5 )(1— 2 ) (3— 4 )(分--总)
七、小组合作探究
1、作者认为人生最大的痛苦是什么?
2、到底什么叫责任?具体表现在哪些方面呢?作者是怎样层层深入阐述的?
3、作者认为人生最大的快乐是什么?
4、作者是怎样论述苦乐与责任之间的关系的?结论是什么?
逐层分析
首先看最苦的部分(即1、2自然段)
①作者认为:贫、失意、老、死是最苦的事吗?
②那他认为人生最苦的事是什么?(用原文回答)
[人生最苦的事,莫若身上背着一种未了的责任。]
③ a、为什么说贫困不苦?b 、为什么说失意不苦?
C、为什么老、死也不算最苦呢?
④看第二自然段:作者进一步推出,负责任的种种情况和由此产生的痛苦状态。
[不是]
因为人若能知足,虽贫不苦;若能安分,虽失意不苦;若能达观,虽老死也不苦。这些都有办法解决,唯有一种东西若不解除便像千斤重的担子压在肩头。
负责任
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