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荀子(约前313-前238),名况,战国末期赵国人,思想家,教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能,兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。
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《荀子》三十二篇。由《论语》
《孟子》的语录体,发展为有标题
的论文,标志着古代说理文的进一
步成熟。
文章气势雄浑, 总结了治学经验,为后世传诵宗法为诸子所不及。
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宇宙观
“行”对于“知”的必要和后天学习的重要。
“法后王”
“性恶论”
认识论
政治观
人性论
“制天命而用之”
荀子思想概说
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劝学
小
组
作
合
翻译课文
分析课文
思
考
探
究
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劝学
(一)课文分析
?在哪里提出?
本文的中心论点是:学不可以已。
在开头提出。
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(二)课文分析
,运用20个比喻句作论据证明论点。 请你依次找出各段的比喻句,合作探讨一下作者是怎么样一步步论证自己的论点的。
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学习的意义
提高自己改变自己
青出于蓝
冰寒于水
輮以为轮
木受绳则直
金就砺则利
则知
明而
行无
过矣
提高
改变
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学习的作用
弥补
不足
跂而望
不如登高
登高而招
顺风而呼
假舆马
假舟楫
见者远
闻者彰
致千里
绝江河
善假于物
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学习方法和态度
积累坚持专心
积土成山,风雨兴焉
积水成渊,蛟龙生焉
正面设喻
不积跬步,无以至千里
不积小流,无以成江海
反面设喻
积累
骐骥一跃,不能十步
驽马十驾,功在不舍
对比
锲而舍之,朽木不折
锲而不舍,金石可镂
对比
蚓无爪牙之利…用心一也
蟹六跪而二螯…用心躁也
对比
坚持
专心
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