广东商学院本科教学工作水平评估特色项目报告.pdf

广东商学院
本科教学工作水平评估
特色项目报告









二○○七年九月
特色项目:以跨专业综合实验教学、校内仿真实习和
校内创新创业实践为主要着力点,不断深化实验实践教学
改革,经管类本科应用型人才培养模式创新取得显著成
效。
目录

一、经管类实验实践教学改革历程····························1
1. 初创奠基阶段·······································1
2. 整合生长阶段·······································1
3. 改革创新阶段·······································2
4. 深化提高阶段·······································2
二、经管类实验实践教学改革内容····························3
1. 科学构建实验实践教学内容体系·······················3
2. 系统搭建实验实践教学平台···························4
3. 大胆创新实验教学组织形式与方法·····················6
4. 着力突破实验实践教学的重要环节·····················7
三、经管类实验实践教学改革成效····························9
1. 经管类实验实践教学改革效果好·······················9
2. 经管类实验实践教学改革示范作用大··················11
3. 经管类实验实践教学改革社会评价高··················11

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我国经济社会的迅猛发展,高等教育大众化、现代化、国际化的快速
推进,迫切需要培养一大批实践能力强、创新创业能力强的应用型高等专
门人才,而我国财经类院校传统的人才培养模式难以培养这样的急需人
才,这是一个突出的矛盾。为了解决这一矛盾,我校以跨专业综合实验教
学、校内仿真实习、校内创新创业实践为主要着力点,不断深化实验实践
教学改革,在经管类应用型本科人才培养模式创新方面进行了富有成效的
探索,从而明显提高了我校经管类本科人才的培养质量,形成了我校的办
学优势和鲜明特色。
一、经管类实验实践教学改革历程
针对我国高校经管类本科人才培养模式普遍存在的忽视实践教学和
忽视能力开发、素质培养两大问题,我校确定了“以实验实践教学改革为
突破口,进行经管类应用型人才培养模式创新”的努力方向,逐步形成了
经管类本科专业实验实践教学改革的基本思路:以先进教育理念为指导,
以现代教育技术为支撑,针对经管类本科生实践能力特别是综合实践能力
和创新创业能力不强的问题,科学构建实验实践教学内容体系,系统搭建
实验实践教学软硬件平台,着力抓好跨专业综合实验教学、校内仿真实习、
校内创新创业实践三个重要环节,推动经管类本科应用型人才培养模式创
新,培养高素质经管类本科应用型人才。
我校经管类实验实践教学改革大体经历了如下四个阶段。
1. 初创奠基阶段(1992—1995 年)。1992 年开始,我校先后建立了
统计电算化实验室、会计电算化实验室、税收电算化实验室、证券投资实
验室等专业实验室,为我校经管类实验实践教学的工作发展奠定了良好的
基础。
2. 整合生长阶段(1996—2002 年)。1996 年,我校将统计电算化实
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验室等四个专业实验室合并为经济科学中心实验室。1997 年,科级建制的
经济科学中心实验室升格为处级建制的经济管理实验中心。1999 年,省教
育厅投资 300 万元,在经济管理实验中心的基础上建立广东高校第一个经
济与管理重点实验室。以此为契机,我校将实验教学推广到经管类所有本
科专业,其成果引起了第二届全国高校经管类实验教学与实验室建设研讨
会与会代表的普遍关注和强烈反响。2000 年,我校“经济管理学科高等教
育实验教学改革与实践”获省教学成果一等奖,“经管类专业实验室建设
问题研究”获国家教育部教改立项。
3. 改革创新阶段(2003—2004 年)。2003 年,我校第三次教学工作
会议推出了《实验实践教学整体改革方案》,围绕理论教学与实验实践教
学、专业实验教学与跨专业综合实验教学、硬件建设与软件建设、短期建
设与长期建设等四大关系,提出了科学构建经管类本科专业实验实践教学
内容体系、系统构筑经管类实验实践教学平