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教师教学基本功的新修炼
青铜峡市教研室——商俊兵
教学基本功是教师从事教学工作所必需掌握的基本技能。教学基本功是教师显著的专业特点,是教师自我价值之所在,是教师安身立命的根本。无论何时何地,教师都要注重基本功的积累与修炼。
《教师教学基本功的新修炼》的应聚焦提升教师教学基本功的具体问题,关注学习者的已有经验、创造性和行动能力,增强教师对教学技能基本功、教学设计基本功以及教学实施基本功等的认识,通过学习、体验,将先进的教育教学理念转化为提升教学基本功的具体行为,全面提升教学基本功,从而全面提升教育教学质量。
相信每位学习者已经初步具有先进的教育理念,不泛谈理念,针对问题,结合案例组织培训;相信每位学等学习和表达的权利;在尊重学习者经验及直观感受的同时关注结论的获得。
培训内容
主要分为三部分,第一部分主要通过组织具体活动,帮助培训者提高对教师教学基本功内涵以及修炼基本功必要性的认识。第二部分主要通过案例分析与微型讲座等培训活动,把握教学基本功修炼的途径与方法。第三部分主要是对该课程进行三级培训工作的设想。
培训目标
1、结合对教师基本功相关问题的研究,体会关注教师教学基本功修炼的必要性,增强研究教师基本功修炼的意识和主动性。
2、结合基本功修炼中的具体案例和实践经验,从八个话题把握新时期教师基本功修炼的基本要点。
3、在学习、交流的基础上确定三级培训的方案,提高培训的针对性和实效性。
培训的方式、方法
建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,以新课程所提倡的教学行为和学习方式开展培训工作,学习辅导、讲座和自学相结合;理论研究与实践相结合;思考、质疑与合作、交流相结合。
创造一个平等对话的环境,让大家畅所欲言;提出一些实践中的热点问题,让不同的观点相互交锋;通过一些小组活动,增强学习者的自学意识和在小组合作学习中承担责任的意识。
采用小组讨论、案例分析、自主体验、微型讲座以及培训方案设计等方法进行培训。
透视现象,寻找音乐课堂教学低效背后的隐患
关注盲点,解构形成音乐课堂教学低效的成因
拓展视野,寻求课堂教学突出音乐性的有效性策略
话题一设计恰当的教学目标(现状分析案例分析交流研讨)
话题二科学设计教学过程(同课异构的教学设计交流)
话题三准确地锁定教学起点(案例分析交流研讨)
话题四设计有价值的问题(案例分析交流研讨)专题讲座
一、光盘课例分析交流研讨
结合光盘课例,集体看课,针对具体教学环节进行分析交流,以小组为单位进行诊断研究。
要求:从教师的备课,教学目标的落实、教学方法的使用、教师问题的设计来研究课堂教学的有效性。课例分析