大家排好队教学设计.docx

人民教育出版社《道德与法治》二年级上册
11、《大家排好队》教学设计
商南县城关小学郭永慧
【教材分析】
《大家排好队》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。本课共设计了三个活动主题:“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”,旨在让学生知道在公共场所要排队,不插队、不掉队,从小养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯。
【学情分析】
守规则、懂礼让是人类文明进步的表现,也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象,因此很有必要给学生上好这一课,引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯,做到在公共场所排队。
【教学目标】

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。
(2)体验遵守排队规则的快乐。

(1)体会公共秩序和人们生活的关系,明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
(2)初步养成排队等候的好习惯。

(1)知道生活中许多地方需要排队。
(2)认识排队的好处,并能遵守排队规则,不插队、不掉队。

通过积极参与讨论,提出解决排队中经常出现的问题的方法。
【教学重难点】

(1)懂得从小自觉遵守公共秩序,学会与人友好交往。
(2)认识排队的好处,并能遵守排队规则,不插队、不掉队。

体会公共秩序和人们生活的关系,明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。
【教学准备】
教师准备:课件、道具、收集材料.
学生准备:学习用品。
【教学过程】
对比体验,认同排队行为。
活动一:第一次赏“宝”
师:小朋友们,老师今天带来了两件我最喜欢的宝贝。是什么宝贝呢?想看的小朋友上来看看吧。
刚才上来看宝的时候,你有没有和身边的同学都发生了什么事?你有什么感受?
生汇报各自感受,教师顺势板书。
师:看来,我们小朋友都是想看到老师的宝贝的,结果反倒是受了一大堆的委屈,那我们想一想,有没有好的观看方法呢?
生交流汇报结果(学生提出“排队”来赏宝)
活动二:第二次赏“宝”
师:排队看好不好呢?让我们排着队再看一次宝来感受一下。我们来商量一下,按什么来排队?
生自主决定队形
生讨论交流第二次赏“宝”感受,教师擦掉第一次赏“宝”写下的感受词语。
生体会认同排队的好处。
活动三:生活中哪些地方需要排队?
师:难怪生活中有那么多场合需要我们排队呢。小朋友们排过队吗?你在哪些地方排过队呢?
生交流汇报
活动四:体会生活中常见的排队方式的好处。
1、图片中寻找排队的相似之处。师:小朋友,你们刚才说到的排队情景,是不是有和这几张图片相似的?
(课件出示图片。在这些排队的场合,都是谁先来谁排在前面,后来的跟在后面,这样的顺序叫做……(课件出示:先来后到。)像这样先来后到排着队办事,你们觉得有什么好处?
2、如果不排队,你先来的,办事的人却给后来的人先办,你开心吗?觉得这样对你怎样?
3、排队能让我们每一个人都得到公平的对待。(板书:公平。)实际上,还有一种排队,它能带来不同的好处。
(课件出示图片。图片1:学生路队队伍。图片2:学生做操的队伍。图片3:军人正步走的队列。)站的位置是固