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钓鱼有感
前些日子和朋友去钓鱼,一天下来没有钓到几条小鱼。遗憾自己钓的少时,朋友告诉我:经常有人钓鱼的地方,很难钓到鱼,鱼都变的聪明了。不经意间这句话触动了我——
“孩子的成长不就和鱼儿一样吗,时时被钓的鱼会变得越来越聪明”。澳大利亚属发达国家,人民生活较为富裕,然而富裕的澳洲人却信奉:“再富也要‘穷’孩子!”他们的理由是,娇惯了的孩子缺乏自治力和独立生活的能力,长大后就难免要吃大亏。
这使我想起了现在的学生,都出生于改革开放之时,成长于经济发展之日,这些在顺境中成长起来的学生基本上都是独生子女的一代,在家娇生惯养,在校一心读书,对社会知之甚少,因而在心理上非常脆弱,很难适应现代市场经济的挑战,那么我们;作为老师是否也应该在平时也“钓钓”学生,“穷穷”学生呢?
温室里培养不出参天大树,而我们现在的家长和学校却从小就给予这些孩子太多的呵护,使孩子们没有遭遇挫折和战胜挫折的机会。
人们常说逆境出人才。其原因就是在逆境中,可以提高人的认知感受力。而在顺境中则惰性易滋生,让人无所用心,对事物的感受力下降,同时顺境中因需要易得到满足,从而动力减弱。当人处于逆境时,因资源匮乏,精神压抑,谋求变化得欲望强烈,成才动机强。另外逆境能增强个体的抗挫力,能经住失败考验得人更容易在创造活动中取得成功。爱迪生为发明电池经历了17000次失败。著名医学家李时珍,曾3次考举落第,后决心从医,用27年时间完成了医学著作《本草纲目》。世界首富、微软公司老板比尔·盖茨他就喜欢用曾有过失败经历的人,认为从一个人身处逆境态度中可看出他应付变化的能力。
人类的文明就是在不断战胜挫折中获得进步和发展的。挫折更锻炼人们的意志,激发前进的动力,引导着人们更深刻地认识事物,接近成功。从这个意义上讲,曲折和磨难也是人生宝贵的财富。
那么,怎样‘钓’学生、‘穷’学生,对他们进行挫折教育呢?
利用多种途径,创设挫折情境,培养承受能力。
一、适度批评。有的学生骄傲自大,目中无人,就是从小受赞扬多,接受批评少,即便犯了错误也不受批评,傲气随着赞扬和自赏不断升级,和周围人的距离越来越远。其实,人的成长离不开批评就像离不开表扬一样,针对学生中出现的不同错误给予适当批评,有利于培养他们正视自己,容忍挫折品格。作为我们教师就应该经常利用自己的活动课,让学生进行“缺点轰炸”,先自己说说自己的缺点,请求别人给予指正。然后让别人找出自己的缺点。
二、增加劳累。现在的学生除了完成学习任务外,几乎和劳累无缘。在家里饭来张口、衣来伸手;学校里安排一点公益劳动,有的家长便怨声载道;学生上学家长几乎都送到校门口;刚入学的新生第一次升旗仪式,竟然能晕倒好几个。就是由于这种种原因,现在的学生很容易形成好逸恶劳,怕苦畏难,脆弱自私的恶习,针对这一现