时分秒的认识.doc

《时分秒的认识》教学课例
《时分秒的认识》教学设计
教学目标:
1、使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间,养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
突破重难点:
重点:认识钟面上的时间
难点:能够准确读出钟面上的时刻
教法与学法推荐:
教法:本课知识比较抽象,结核低年级学生的年龄特点,以愉快式教学方法为主,激情导入,设计动画课件来教学。
学法:在课件所创设的情景中学习:动手操作、亲身体验:自主探究、合作学习。
师生齐准备
教师:课件,钟表模型,钟面图片。
学生:钟表模型
教学过程:
一、出示声音,创设情境
师:“嘀哒,嘀哒”,这是什么声音?
生:这是钟表的声音。
小结:我们的生活学习和劳动,都有一定的时间,钟表可以告诉我产时间,这节课我们要认识钟面。
板书:时、分、秒
二、展开新授:
(一)认识钟面
1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面,现在请你们同桌交流一下,你发现了什么?谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面,上面分成12大格,还有1-12这些数,和你们家的钟面一样吗?下面请小朋友看仔细,一大格之间有什么变化?
(一大格里面有5小格)
那么两大格呢?三大格呢?……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?
3、时针和分针之间有什么秘密?(学生同桌讨论、交流)
(课件演示时针和分针的变化),得出结论:1时=60分
那么2小时等于多少分呢?240分等于几小时?
4、我们一节课是40分钟,再过多少分就是1时?你知道1小时里能做些什么呢?
5、1分钟和1小时比要短得多,那1分钟究竟有多长呢?在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢?
(集体做1分钟口算,让学生感知1分钟有多长)
6、我们了解了时、分,它们都是时间单位,还有比分还要小的时间单位吗?
分和秒之间有什么关系呢?
揭示 1分=60秒
1秒有多长呢?我们来做个游戏:5秒内拍手,算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算?
(二)认识钟面上的时刻
1、独立完成,集体订正
9时零5分,说说你是怎样看的?9时05分还可以表示成9:05。
4时50分,你又是怎么看的?还可以怎样表示?
9时55分。估计学生会有不同的答案。
分别说出自己是怎样看的。
现在有两种答案,究竟谁对谁错,请你找出对方错在哪里,只有找到原因,才能使对方心服口服。(学生讨论、交流)
选择不同答案的小朋友有反驳的意见吗?
2、遇到类似的情况确实很容易犯错,那你有什么好办法?
(同桌讨论,全班交流)
教师小结:要看清楚时针,时针没有过8,说明是7时多。
老师这儿有一个钟面,它只有时针,你能只看时针,说出它是几时多吗?
3、通过刚才大家讨论、交流,现在看钟面上的时刻你还有什么问题吗?
三、巩固练习:
1、看钟面说出所表示的时刻:8:30
10:05 通常不满10分钟,我们用零几分来表示。
9:55
2、我们不仅要会看,还要会正确书写,行吗?(两种表示方法都可以)
5:100 8:300