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读《谈课堂作文教学》读书笔记
读《谈课堂作文教学》读书笔记
龙楼中学小学曾美英
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;而岁月却是如流水一样一去不复返了。从师范毕业以后就走上三尺讲台,一直担任语文教学工作,这25年来教育教学中让我最让我头疼的是作文习作。
“作文真难!”这是步入三年级学生经常说的话,虽然我是个老教师,可出的学生们写的习作却是一塌糊涂,尽管我也采取了多种方法试图提高学生的作文水平,可是就是难于提高。因而我虚心向老教师请教,大量阅读怎样教学生习作有关知识,都不尽人意。
我根据自己的科目着手进行作文教学。因为作文教学和课文教学是密不可分的,读写结合必须贯穿于整个语文教学之中。对于低年级学生,每学一个字,不仅要会读能写,更重要的是会用。在课堂上多进行句子训练,多种形式培养学生遣词造句的能力,为日后写作文打好基础。对于三年级学生,教师更应该有意识地让学生在课文中圈、点、标、画,让学生体会文章“写什么?怎么写?为何写?”通过阅读,理解作者是怎样谋篇布局的,从而体会作者的写作特点、写作方法,之后,选取相似的题目让学生摹仿写作。这样不仅减轻了作文难度,更重要的是让学生在写作过程中能够再次回顾文章写法,体会课文之精、之美、之妙,更易于接受写作文,并通过学语文提高作文兴趣和写作水平。
培养阅读兴趣,提高阅读质量是写作的基础,在此基础上,不但可增长知识,又可借鉴人家写作的手法,实在是一举多得。为了正确指导同学们读书,我要求他们读有益身心健康的书报杂志。并将其中的优美词、句、段积累起来。通过一定数量的阅读,吸取各种各样的知识来为写作服务。让同学们得到写作上的潜移默化的影响。
都说观察是写好作文的条件之一,处处在意周围的人、事、物,将会得到许多作文的好材料,也将会把文章写得更全面、更细致。