跟着老师的意思走——小学语文公开课《白杨》听课心得
最近听了一节公开课,课文是《白杨》。课堂上师生有问有答,配合默契。
“这篇课文借物喻人,寓意深刻,作者借大戈壁上的白杨来赞美在新疆扎根落户的建设者。学完课文后,你们想到了什么呢?有什么愿望和想法说来听听好吗?“
“我们也要做白杨,扎根边疆,建设边疆。”学生纷纷回答,老师点点头微笑,“说得真好!你们就是一棵棵小白杨,老师期待着你们早日长大,为祖国边疆贡献力量。”
这是孩子们的心里话吗?课后,我问旁边的学生:“你们真愿意扎根边疆吗?”
学生都笑了,一个学生说:“傻子才会去呢!那里太苦了,到处是风沙,还没有水喝。”其他几个学生频频点头。
“那你们课堂上为什么声称自己要到边疆去呢?”
“跟着老师的意思走呗!”一个小女生脱口而出。
跟着老师的意思走,是呀!老师已经总结了课文的主旨,学生当然要顺着老师的意思说下去了。虽然这不是自己的真实想法,却是老师想要的答案。
这种教育,坦率的说,是一种说假话教育,他完全背离了教育的真正目的,对孩子人格的培养不但无益,而且有害。令人担忧的是,这种现象目前在语文课上十分常见。要改变这一现状,就需要老师真正树立以生为本的教育理念,促使学生入情入境,自主学习,让老师跟着学生走,而不是让学生跟着老师走。
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