国外学前儿童入学准备危险因素与保护因素.pdf

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年来,随着��鏘�删发展生态学理论的提出,生国外学前儿童入学准备:危险因素与保护因素��枷∞�辧���撕∞�‘��育目标委员会�膐���罚���蹦�№.���加发现,美国有�%一�%的适龄儿童尚未达到必要的入学准备状态【�。�姗一�緃瑚�琻�诅和��《中国特殊教育拗�年第�期�艿��期����稪�腳��李晓巍�刘艳���.北京师范大学教育学部,北京,���;��本┦Ψ洞笱Х⒄剐睦硌芯克��本�����分类号���侍馓岢�摘要以��。��年间发表的�篇英文文献为研究对象,使用半量化分析方法,全面分析影响学前儿童入学准备的危险因素和保护因素。结果发现:��谌丝谘в肷�镅П淞�中,年龄、种族�兹�是学前儿童人学准备的保护因素,出生体重过高,低是学前儿童入学准备的危险因素。��诙��现!⑶樾骱托形1淞恐校�葱泄δ堋⒁种瓶刂啤⒆⒁饪刂啤⒃�期计算和言语技能是保护因素,冲动性是危险因素。��诩彝セ肪潮淞恐校�呱缁峋�玫�位、高母亲受教育水平、父母职业、权威型教养方式、母亲敏感性、亲子互动、父母卷入、良好的家庭学习环境、适度的父母指导是保护因素;专制型教养方式、母亲育儿压力是危险因素。��谟锥�氨淞恐校���翁貌斡搿⑹τ谆ザ�⑼�榛ザ�潜;ひ蛩兀豢翁霉�诎簿不�活跃是危险因素。��缜�肪潮淞恐校�呤杖胗敫呔鸵德省�踩�愿叩纳缜�驼�嫜�翱�护中心是保护因素。关键词人学准备学前儿童危险因素保护因素入学准备指学前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益,所需要具备的各种关键特征或基础条件����ㄉ硖逶硕�寄堋⑶樾饔肷缁嵝浴⑷现7�展、言语发展等。做好人学准备是学前儿童未来发展的起点,良好的入学准备状态预示着儿童在未来的学业和生活中获得成功的可能性。��年,美国国家教�鷈�琋��将做好学前儿童入学准备作为�鼋逃�勘曛�祝�岢�“到��年,所有儿童在入学时都应做好学习的准备”。此后,该领域的研究受到国际学者的广泛重视,入学准备逐渐成为发展心理学、学前教育学的研究热点之一。事实上,并非每个学龄儿童都做好了入学准备。的研究表明,有�%的教师认为班级中至少有一半的儿童存在某方面的入学准备问题�。盖笑松等人对�����娜胙ё急缸纯鼋�衅蓝ǎ�峁�允���的儿童存在某些方面的入学准备问题【�。可见,国内外学前儿童的入学准备状况不容乐观,有必要对入学准备不足儿童进行干预。关于学前儿童入学准备的干预方案,学术界存在不同观点。如,发展成熟理论认为,儿童的入学准备有其自身的生物进度表,由其成熟水平决定,存在较大的个体差异【�癑。受这一理论影响,延迟入学一度成为入学准备干预的主要策略。近态学取向的入学准备干预受到了广泛认可【�。入学准备的生态化模型不再简单地将入学准备看成儿童发展成熟的进程,关注的范围从儿童个体扩展到了家庭、学校及社区环境等因素。由于入学准备包含内容甚广,影响学前儿童入学准备的因素也相当广泛。国外学者围绕学前儿童入学准备的影响因素开展了大量研究,从学前儿童入学准备的影响源这一角度来看,研究主要围绕个体、家庭、幼儿园和社区环境等方面展开。随着学前儿童入学准备影响因素研究的丰富与深入,应充分利用有关研究结果设计生态化的干预方案。为了深入理解入学准备与环境因素的关系,以便制定干预方案,本研究将危险因素与保护因素的概念引入入学准备的研究中,从应用角度将学前儿童入学准备的