教育叙事：用爱释最初梦想.doc

教育叙事:用爱诠释最初梦想


教育叙事:用爱诠释最初梦想
光阴似箭,日月如梭。踏上幼教的工作岗位十六年了。回首望去,记忆的浪涛依然那么清晰,青春的脚步悄无声息地在教育路上留下了痕迹。201年里,是我人生的一个重要转折点,是我由合同教师转为编制教师的人生转折点,这一年,对于我而言注定是不平凡的,经历了人生中最重要的教师招考。很庆幸,一切的努力没有白费,幸运地留在了青阳中心园这个充满阳光的大家庭。短暂而漫长的一年里,让我更珍惜这之不易的工作,更激励我加倍努力地做好教师这份工作。
一、树立阳光心态,做阳光教师
一切师德要求都是基于教师人格,因为师德的魅力主要从人格特征中表现出。我乐观向上,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我,孩子在我的带领下玩得很开心,我觉得这就是我工作的价值和意义。可以说每天我都是以阳光的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理,用平平常常的心态、高高兴兴的心情干实实在在的事情。
二、保教合一,做好班级工作
重视一日生活的每一个环节,让教育自然地融入生活中,如:小班的孩子年龄小,自理能力弱,针对这一情况,我利用每周一次的班务会活动与配班老师及保育员老师对幼儿每周的自理能力表现情况进行及时的反馈,并协调做出反思与调整方案,并及时与家长沟通,取得家长配合,如:在小朋友穿脱衣服方面,我们经过协调,达成一致,先交给孩子简单快捷的穿脱衣裤方法,并利用步骤图及结合儿歌形式帮助幼儿掌握技巧,通过这种隐形教育的方式初步让幼儿学会自己学习的能力,现在幼儿不止掌握了穿脱衣裤的技能,还能互相帮助。
三、支持孩子的活动,让孩子快乐游戏
结合《指南》精神,我深深地体会到只有从孩子的角度去关注理解他们的生成活动,了解他们的需求,判断生成活动的价值,及时给予支持和提升,孩子们才能快乐的进行游戏。如在组织创造性游戏中,我根据孩子的需要提供了各种材料,以低结构材料为主,高结构材料为辅,让孩子自主选择材料进行游戏,让孩子在游戏中更有发挥想象的空间,满足了孩子的需求,为孩子的学习和发展提供更丰富的资和广阔的空间。
四、加强家园沟通,取得家长信任与肯定
这一年我通过约谈、家访、电话谈话等形式向家长反馈幼儿在园的表现,向家长了解幼儿在家的生活习惯等养成教育,积极地了解班上每个孩子的性格特点、优点及不足。真诚地对待每一位家长,如实的和他们交流对孩子教育方面的看法,对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答,让家长感到我不只是孩子的老师,也是家长的朋友,有困难大家一起解决。对于有进步的孩子及时给与肯定,并让家长知道孩子的进步;对于存在不足的孩子,力求得到家长的支持,要求一致的相互协调的配合好教育孩子,把班上的孩子当做是自己的孩子,这样在沟通孩子的一些不足,家长就比较容易接受了。如:我班的子龍小朋友是个依耐性较强的孩子,在家总是爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,几个大人围着转,在上小班留园进餐时,子龍害怕得不愿意入园,总是编着各种理由推脱幼儿园,子龍的妈妈很着急也很担心,不停的打电话问我:王老师怎么办,子龍不止不愿意上幼儿园,还会说谎了。我让她别着急,并与她梳理了子龍产生这种情况的原因,并让她明白在帮助孩子纠正错误时,家里大人的口气要一致,每天告诉子龍上幼儿