浅谈在小学数学教学中如何有效的发挥多媒体的作用.doc

浅析在小学数学教学中如何有效的发挥多媒体的作用
姓名:金琳
单位:乌鲁木齐市第62小学

浅析在小学数学教学中如何有效的发挥多媒体的作用
多媒体计算机辅助课堂教学(简称CAI)教育带来了新的革命。随着现代科技的发展,CAI在课堂教学中的运用将会越来越广泛。掌握现代教育技术,并能正确,合理地运用到教学工作中去,是信息时代的要求,也是素质教育的要求。
信息时代召唤高素质的教师。教师素质决定着教育水平。21世纪将是一个信息时代,21世纪所需要的将是善于应用知识和学习新知识的信息型人才,培养21世纪所需要的人才的突破口在于发展计算机教育。随着社会信息化进程的迅速推进和整个社会对人才素质要求的不断提高,计算机将是未来生活,学习,工作中不可或缺的重要工具。作为培养人才的教师,必须具备过硬的操作能力,才能更好地胜任教学工作。
素质教育要求培养高素质的学生。要求使全体学生都得到全面的,积极主动的发展。如何调动学生参与学习活动的热情, 吸引学生全员,全程参与到课堂学习活动中,使学生得到生动活泼的发展,合理使用CAI辅助教学是一可行的途径。布鲁纳认为:“在学校教育教学中, 所有教学计划在很大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。”CAI辅助教学利用形象生动的画面,言简意赅的解说,悦耳动听的音乐,即时有效的反馈,给数学课增添了无穷的魅力,使学生保持旺盛的学习兴趣从而确保课堂教学效率的优化和学生素质的提高。
优势探析
教育心理学告诉我们:人们从听觉获得的知识能够记忆约15%,从视觉
获得的知识能够记忆约25%。如果同时使用这两种传递知识的工具,就能接受知识约65%。传统电教媒体中,幻灯投影有像无声,录音机有声无像,录像电视虽然声像俱全,但制作需要专门的设备。CAI辅助教学可以充分发挥这三机一幕的优势,作到图文声像并茂,充分地展现知识形成的过程。
(一)激发兴趣,提高参与的效度。“凡是富有成效的学习,学生必须对要学习的材料具有深厚的兴趣。”兴趣是学生获取知识,拓宽眼界,丰富心理活动的最主要的推动力。在CAI教学环境下,教学信息的呈现是丰富的,面对如此众多的信息呈现形式,小学生一定会表现出强烈的好奇心理,而这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲。如:时,分,24时记时,元角分等教学内容,学生在实际生活中积累了一些感性生活经验,但往往是“知其然”,而难以道其“所以然”。教学中,我们运用多媒体的音,形,像等功能,再现生活实际。如学时法,为了让学生掌握一天时间内时针正好走了两圈这一知识点。我们先摄取了学生的几组生活画面,扫描进电脑,并给每个画面配有钟面,能看到时针,分针在不停地转动。教学时,熟悉的画面,悦耳的音乐,使学生赏心悦目,真切地体会到一天有24小时,时针在钟面上走了两圈。愉悦的情绪使学生思维活跃,兴趣浓厚,参与效果可想而知。
(二)呈现过程, 降低教学的难度。小学生知识储备有限,缺乏生活经验,他们往往根据事物的外部特征进行概括和作出判断。在他们的头脑里形象思维占主导地位,他们的抽象思维过程,仍然离不开具体形象的支持。CAI动态图像演示,借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来,而且其突出的较强的刺激作用,有助于学生理解概念的本质属性,促进学生“建构”如“线段,射线,直线”的教学,我们可以先在屏幕上显示一组图形,让学生辨认直线和线段,然后,将线段向右边似光线射出一样地匀速延伸形成射线, 使学生看后悟出射线是怎么形成的。CAI还能把复杂信息分解为简单的连续信息,以利于学生对复杂信息的识别。如:在
“圆的画法”的教学中,可先让学生观察一条线段绕一个端点(定点)顺时针旋转,直至另一端点扫出一个圆,让学生初步感知圆的形成过程。接下来,将画圆的步骤分解展示给学生,使学生获得“画圆”的完整信息。这样,学生就会牢牢记住画圆的每一个步骤和要领。借助CAI还能将那些看似静止的,孤立的事物活动起来,从而使学生较容易地找出事物之间的联系,促进对知识的理解。
(三)揭示规律,拓展思维的深度。运用CAI动态演示,能突出实际操作过程,学生在主动参与中,借助于观察,比较逐步把握知识的实质,从而正确理解知识,掌握知识。如圆的面积公式的推导,圆的面积计算公式,不是近似的计算公式,这一点学生难以理解,他们难以想象出等分的分数越多,拼成的图形越接近长方形,难以理解化圆为方的道理。我们用CAI演示,先把一个圆2等份拼成近似长方形,并闪烁显示;再把一个圆分成8等份,16、32等份,并分别进行割补,使学生直观地看出等份的分数越多,拼成的图形越接近长方形。在此基础上,让学生观察比较,归纳,推出圆的面积公式也就水到渠成了。而且学生在学习知识的过程中,受到美的熏陶,能力得到了提高。
(四)扩充信息,增加教学的密度。巴班斯基认