第四单元 社主义运动和马克思主义 教案.doc

第四单元社会主义运动和马克思主义教案

第四单元社会主义运动和马克思主义
第12 社会主义从空想到科学
一、教学目标
(一)知识与技能
知道空想社会主义代表人物圣西门、傅立叶、欧,理解空想社会主义产生的时代背景及其局限性的原因。
知道科学社会主义诞生的历史条、标志,知道科学社会主义理论创始人马克思、恩格斯的理论研究和革命实践活动;理解马克思主义是时代的产物
(二)过程与方法
,让学生学会使用从主观、客观不同范畴,流际会的综合分析方法探究历史化现象出现的原因和条。
,让学生学会从理论与实践的辩证关系分析历史现象的方法。
(三)情感态度价值观
“探索与争鸣”中关于青年马克思的材料的过程中,感悟“伟大的志向造就伟大的人物”,形成正确的价值观,树立远大的理想。
、空想社会主义、科学共产主义这些伟大的思想在引领人类社会进步等方面的作用的过程中,在感慨“思想的力量”的同时,对杰出的思想家产生由衷的敬仰之情。
二、栏目参考答案
(一)练习与测评
1、列举三大空想社会主义者。为什么说他们的社会主张是空想?
答:三大空想社会主义者:圣西门、傅立叶、欧
空想社会主义者批判资本主义社会的弊端,设计了理想中的和谐、协作和平等的社会。
但他们把社会主义看成是理性的产物,正义的体现,天才头脑的发明,而不是历史发展的必然。他们相信天才创造历史,希望理性统治世界,不能正确认识历史发展的客观规律。对于如何实现社会主义,他们回避政治斗争,诉诸经济和社会改良,并把实现社会主义的希望寄托于人们的道德觉悟,而没有认识到无产阶级的历史使命。
由于他们对社会主义的理解和实现途径的设想上都存在不足,故只能是空想。
2、马克思主义是在怎样的历史条下形成的?其诞生的标志是什么?
答:历史条:
(1)工人运动的开展需要科学理论的指导,无产阶级作为独立的力量登上政治舞台,是马克思主义诞生的社会阶级条。
(2)人类优秀化成果(如自然科学领域的新发现与英国古典政治经济学、德国古典哲学、英法空想社会主义等社会科学领域的新成果)为马克思主义诞生提供了理论条。
(3)马克思、恩格斯的理论探索和革命实践。
马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的发表
(二)探索与争鸣
(材料略)
(1)通过阅读上述材料,谈谈你对青年马克思的认识
答:青年马克思在中学毕业时就树立起为人类幸福而奉献终身的崇高理想。正是在这一远大志向的驱动下,马克思刻苦学习人类优秀化成果,亲自参加各种社会活动。关心人类的疾苦,思考解决社会现实问题——工人的苦难,有着强烈的社会责任感和使命感。正是在这一远大志向的驱使下,马克思不畏种种迫害,不计个人得失,取得举世瞩目的成就,为工人的解放、为人类的幸福做出不可磨灭的贡献。
(2)你有过对未职业的考虑吗?谈谈你的价值取向。
开放性题目,可以畅所欲言。建议:在当今社会背景下,在认可价值取向多元性的同时,要引导学生考虑社会发展的主流价值观,要有社会责任感。
第13 巴黎公社
一、教学目标
(一)知识与技能
知道导致“三月十八日革命”爆发的背景知识:第二帝国、普法战争、色当惨败、国防政府和对德议和条约等;知道“三月十八日革命