数据的整理.doc

-教案
界首四中孙士海
一、教材分析:
本节课主要让学生掌握整理数据的基本方法,讨论如何对搜集的数据进行整理和描述,在回顾复习所学过的条形统计图和折线统计图基础上,而将重点放在介绍扇形统计图的有关概念,理解扇形统计图的特点,掌握制作扇形统计图的方法。
二、教学目标:
知识与技能
,了解整理数据的基本方法;
,即利用统计表画扇形统计图和根据扇形统计图完善统计表;
,解答相关问题。
过程与方法
经历整理数据、描述数据的活动过程,能从图表中获取信息,会用扇形统计图描述数据。
情感、态度与价值观
通过学生收集数据、整理数据、用统计图描述数据的过程,使学生体验统计与生活的联系,培养学生用数据说理的能力。
教学重点:体会数据在现实生活中的作用,了解整理数据的基本方法,利用表格和扇形统计图描述数据,掌握制作扇形统计图的方法
教学难点:理解扇形统计图的特点和制作扇形统计图的方法。
教学过程的设计
一、情景引入
思考:
?
学生回答:条形统计图、折线统计图和扇形统计图
,是某班同学“喜爱电视节目”制成的条形统计图,你能从图中看出同学们喜爱哪节目的人数最多?喜爱哪节目的人数最少?条形统计图有何特点?
图1 图2
,是根据我国1998——2008十年间人均用电量的变化制成折线统计图,从图中你能看出什吗?那一年增长最快?折线统计图有何特点?
学生回答:,喜欢戏曲的人最少。条形统计图能请楚的反映各种数据的多少,且易于比较数据之间的差别。
这十年间人均用电量逐年增长,增长最快的是2006——2008年。条形统计图能清楚的反映事物的变化规律和趋势。
设计意图:学生通过对三中统计图相关知识的回忆,特别是根据条形统计图和折线统计图的特点,解决上(2)、(3)两个问题。从而增加学生解决问题的信心,同时也为下面扇形统计图的制作打下基础。
二、问题探究
问题1
在上一节“全班喜爱的球类活动”调查中,我们得到了一些数据,从这些数据中,你能一下子就看出喜爱那项球类活动的同学最多吗?
学生交流、讨论、回答:不能直接看出喜爱那项球类活动的同学最多。
教师:通过讨论后,学生能够看到收集的数据,只有通过整理才能很快的看出数据的分布情况,因此收集的数据往往需要整理。
问题2
如何整理这些数据呢?
节目形式
记录
人数
篮球(A)
正正正
17
足球(B)
正
8
乒乓球(C)
正正
14
羽毛球(D)
正
5
排球(E)
正
6
教师引导:我们可以分类列表进行整理数据;并和学生一起整理收集到的数据得到一个表格,用“正”字计数统计全班同学喜爱的球类活动,填写下表:
[思考]
,你认为这样整理数据有什么好处呢?
学生回答:能够从表中看出喜欢各类球类人数是多少。
2. 为了能请楚的反映各种数据的多少,你能画出条形统计图来表示这些数据吗?
教师指导画图:根据表中的数据,第一步:画出横轴和纵轴,确定它们所表示的项目,按一定比例作为单位长度,长度要适中,根据数据的大小对应标出;第二步:画直条,条形的