评估指标内容和支撑材料参考目录.doc

一级指标
二级指标
评估内容与标准
支撑材料参考目录
A级
C级

专业建设
有详尽的专业论证报告,专业培养方案符合社会发展;建设规划科学合理,能有效指导专业建设;落实措施得力,成效显著。
有论证报告,专业培养方案符合社会人才需要,有专业建设规划,有落实措施。





人才培养方案
培养方案符合培养目标的要求,具有先进的教育思想观念,体现德、智、体、美等全面发展,有利于人文素质和科学素质提高,有利于创新精神和实践能力的培养;执行情况好。有详尽的修改和制定教学计划、教学大纲的参考资料,包括政策法规,有关人才培养教研教改研究成果、论文以及原教学计划、大纲执行情况等。
培养方案能反映培养目标的要求;执行情况较好;教学计划和教学大纲的制定与修改有文件,有依据。





专业负责人
具有教授职称,每年在专业核心期刊发表论文1篇以上,承担国家级科研课题1项以上,获得自治区级以上政府特贴专家、突出贡献专家、优秀教师、教学名师等资格。
具有副高以上职称;每年在省级以上学术期刊上发表论文2篇以上,有校级以上科研课题1项以上,获得校级名师、优秀主讲教师、学科带头人、名师等资格。
专业负责人情况简介
专业教师配置与专业教师结构
专任教师符合岗位资格,满足教学要求;专业必修课程教师≥15人,专业背景、学历、学缘、年龄等结构合理,发展趋势良好,具有硕士以上学位的比例≥60%;教授、副教授每年均为本科生讲授主干课;生师比≤16。
专任教师结构基本合理,专业主要必修教师≥10人,具有硕士以上学位的比例为50%;教授、副教授每年均为本科生上课;生师比≥18。


、博士学位教师花名册及比例
、副教授为本科生上课情况
教师教学与科研能力(含教学研究)
本专业教师具有较高水平的教学能力和较强的科研能力,近三年获得国家级教学成果奖或科研成果奖;,近三年本专业教师承担国家级科研课题3项以上,科研促进教学效果明显。
本专业教师有较强的教学能力,近三年获得校级教学成果奖等教学方面的奖项;近三年本专业教师每年人均发表科研和教研论文各1篇,承担校级以上科研课题3项以上,科研能够促进教学。





结构合理,满足实验实践教学要求
结构基本合理,基本满足实验实践教学要求


专业实验室
实验室用房满足教学要求,实验室配备完善,设备先进,利用率高;生均教学科研仪器设备值
实验室用房基本满足教学要求,配备满足教学需要,生均教学科研仪器设备值3000元~4000元,实验室安全措施到位,实验室开放。
(或说明)

≥5000元,每名学生不低于2平方米,实验室设施完好,环境