时分秒的练习.doc

1.       使学生熟练完成时、分、秒的单位换算和时针、分针、秒针的关系。进一步熟练掌握有关时间的简单计算,熟练求简单的经过时间。 2.       在探索问题解决方法的过程中,发展学生的数学思考能力。 3.       培养学生的时间观念,养成遵守时间的意识。重点难点        重点:熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。难点:在解决问题中熟练计算经过时间,并优化计算方法。教学具实验        教学课件,钟面。教  学  过  程        二次备课一、谈话导入。前几节课我们学习了有关时、分、秒的知识,谁来说说它们之间有怎样的关系?这节课我们将继续运用这些知识来解决问题。二、基础练习。 1.       练习二第1题。在()里填“时”、“分”、“秒”。看谁能合理地运用时间单位,做得又快又好。学生独立完成,师巡视。交流时说说为什么用这个单位名称。 2.       第2题。认识了时间单位了,那你会比较不同时间的大小关系吗?看谁能用10秒时间完成第2题。学生独立完成,再集体交流。说说你是怎样比较的。 5分>5秒   想:数字相同,单位名称分比秒大,所以5分>5秒;1分是60秒,比5秒大,5分比1分大,5分比5秒更大。 60秒=1分  想: 1分=60秒 1时<100分  想:1时=60分,60分比100分小,所以1时<100分。        三、巩固练习。师:学习了时、分、秒不仅可以帮助我们正确地使用单位名称和比较大小,还能帮助我们正确地看钟面上表示的时间。 1.       第3题。借助钟面回忆,分针从12走到4要走多长时间?你是怎么知道的?分针从12走到7又要走多长时间呢? 时针从12走到5要走多长时间?走到8呢?你是怎么知道的? 同桌两人互说,一人说分针(或时针)从12走到几,另一人回答走了多长时间。 2.       第4题。看谁能正确、快速地写出下面的钟面表示的时间。学生独立完成,师巡视。集体交流时说说是怎样想的。师小结:先看时针过了几,是几时多;再看分针指着几,是几分,合起来是几时几分。特别注意接近整时的,是不到点还是过了点,是几时多,不满10分的前面要加个“零”。 3.       第5题。钟面上的时间小朋友都认识了,如果给你时间,但钟面上只画了时针,你能正确画出相应的分针吗?看谁画得又快又好,注意画的时候要用尺子。学生独立画分针,教师巡视适时指导纠正。集体评讲时让学生说说所表示的时间应该是时针过了几,分针指着几才是几时几分。四、拓展应用。学习了时、分、秒的知识,还能帮助我们了解生活中有关时间的问题。 1.       第6题。把自己每天的作息时间填入表中。集体交流,看看谁的作息时间更科学合理。师:要想健康成长,同学们就要有良好且有规律的作息时间,比如我们要早睡早起等等,希望同学们都能养成这样的好习惯。 2.       第7题。我们每个人有自己的作息时间表,在学校