《一个苹果》《古诗二首》《水就是生命》表格式教案.docx

《一个苹果》《古诗二首》《水就是生命》表格式教案
一、
周教学内容:三篇主体课文——《一个苹果》、《古诗二首》、《水就是生命》。二、
周教学重难点:让学生知道水是人类生命的源泉,人们的衣、食、住、行离不开水,社会经济建设更需要用水,从而让学生充分认识到水的珍贵、水的美好,并形成自觉保护水资源的意识,养成节约用水的良好习惯。作文:有关水的作文,题目自拟。三、周学科融合:本次的作文指导课,意在激发学生的交流欲望,在师生互动、生生互动等多个交流情境中,提高学生表达的质量,通过口头或书面表达的方式完成本单元教学目标。四
周学情分析:因为水的是我们日常生活中不可缺少的重要物质,学生对水了解比较多,所以,本单元对于学生来说,难度不大。水就是生命整体设计个性设计教材分析《水就是生命》是一篇说明文。作者言简意赅地介绍了水的常识:水在人体中的作用,喝水的意义。说明没有水,就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识,更加懂得水在生命历程中的重要,从而自觉的保护水资源,为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。(独特见解、灵感设计、重点改变、板书设计等等),把握本课8个生字,正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新……”等词语。
,了解水和人类的密切关系,体会说明文文字精炼,数据准确,说服力强的特点。
“水就是生命”,从小养成良好的饮水习惯,懂得要保护环境、珍惜水资源。
: 一、激情谈话,导入新课
利用多媒体,播放有关水的资料片,让学生体会水的漂亮,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力,并且让学生谈谈自己观看后的感受。(创设情境,激发学生的学习爱好。):
二、精读课文,感悟特点
,思考:课文主要讲了哪些内容?(理清的脉络)
2、重点研读课文的第二部分。
(1)出示:液、汗、泪、尿、泄,齐读这几个字,你发现了什么?
(2)水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢?请同学们再一次认真读书,划出有关语句。
(3)默读课文,思考:为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢?一边读,一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。
归纳提纲:
(1)学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改,试着归纳成提纲,在小组中交流。
(2)集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。:师:现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦,有一位科技日报的记者,想采访一下专家们,了解水与人类的关系,以小组为单位根据提纲进行对话。: 。
通过学习,我们知道了水与人类有非常密切的关系,可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后,你有什么想说的话吗?(学生畅所欲言)
:水和我们人类的生存息息相关,水就是我们的生命,让我们爱护水吧,否则,人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!课后反思一个苹果整体设计个性设计教材分析《一个苹果》这篇记叙了在抗美援朝时期,八位志愿军战士,在防炮洞中,尽管干渴得很厉害,却舍不得吃完一个苹果的事情,歌颂了志愿军战士互怀体贴的阶级友情。,理清思路,体会人民军