要下雨了教学设计.doc

《要下雨了》第二课时教学设计
【设计理念】
这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆,可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式:注意倡导生生合作、师生合作。
1、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如:喜欢哪个动物就读
哪个动物说的话,自由选择学习生字的方法等。
2、注意培养语文实践的能力。
【教学内容】新课程标准实验教材一年级下册第16课。
【学习目标】
1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
【教学重点难点】
1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。
2、能背诵自己喜欢的部分。
3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。
4、会用“……正……呢!”说话。
【教学时间】2课时。
【教学准备】有关图片或制作多媒体教学课件。
【教学过程】
第二课时
一、导入新课,板书课题
今天,我们继续学习《要下雨了》。
(板书课题,生齐读一遍)
二、识记生字
(出示PPT)
1、学生自由认读生字。
2、汇报交流,重点指导。
3、学生口头扩词。
三、初读,从整体上感知课文
导语:
这篇童话里有哪些可爱的小动物?
练习用“这篇童话里有( )、( )、( )和( )。”的句式说话。
(贴文中动物图或画文中动物的简笔画)
一年级孩子在完成识字写字的同时,还应进行说话练习,上面句式的设计不仅教给孩子如何把话说完整,还对课文内容起到了简约的概括作用。教师运用画或贴这种主体活动,既让学生浸润感悟,又为他们展示不同的才能创造了机会。
四、细读课文,进一步感知课文内容
导语:
“要下雨了!”这句话,在文中共出现了几次?是谁说的?读一读,划一划。
这一导语的设计抓住了学生的好奇心理,孩子们都急着要完成这个学习任务,在动脑思考的同时,边读边划,做到了手、脑、口的协调运用。
1、生自由读课文:
把文中“要下雨了!”几句话找出来,读一读,划一划。
2、检查:
用“‘要下雨了!’是( )、( )和( )说的”这种句式练习说话。
继续对学生进行对课文整体感知后的说话练习,相信这堂课下来,小学生的语言逻辑思维能力和表达能力得到提高。
五、深入理解课文
(展示带有配音的课件)
1、指名读:
小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”
(指导:读时突出焦急的心情。)
教师引导学生结合具体的语境和看课件时清晰的表象,以读带讲,使学生在朗读中体会到小白兔相信要下雨了,急着回家把这一消息告诉妈妈的心情。
⑴生练读。
⑵指名读,戴头饰。
⑶齐读。
2、小白兔怎么知道要下雨了?划出有关句子。
(小组互助学习)
3、自由交流汇报:
⑴燕子低飞捉虫。
(板书:低飞)
先指名读燕子的话,再回答燕子为什么低飞,注意把“我”换成“燕子”。
⑵小鱼游出水面。
(板书:游出水面)教法同