汉语拼音yw教案.doc

教学要求
、w,读准音,认清形,正确书写。
,练习拼读与y、w有关的音节词。
、wu、yu及它们的四声。
教学准备
教师准备:情境图,表音表形图,帮助学生练读本课相关音节的实物或图片,音节卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。
教学过程
课前游戏:(生字开花)
1、出示《三字经》片段:人之初,性本善。性相近,习相远。小朋友,会读吗?
2、交流:“人”组词。
师:昨天老师让我们班小朋友为“人”这个汉字宝宝找一找朋友的,谁愿意把它的好朋友介绍给大家?这么多小朋友都愿意,那就让我们开火车读吧。生举着自己制作的卡片全班带读。
一、复习导入。
1、我们已经认识了不少的拼音宝宝了,上节课我们学习的拼音宝宝又来到我们的教室,认识它们嘛?来,我们一起读一读。(课件出示:zh ch sh r)。
师注意纠正声母读音。(读的轻而短)
它们有个共同的名字叫做——(生:声母课件出示)
声母zh ch sh r是翘舌音。
2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会,也赶来参加了,小朋友们,你们还认识他吗?(出示:i)谁来跟他打声招呼。
3、师:小朋友,你们知道吗,字母宝宝i可厉害了,他就像奥特曼一样会变呢!你们看……(出示:zhichishiri,这时i跟在了zh ch sh后面,就变成了什么?(生:整体认读音节课件出示)
是的,i的本领可真大,他呀把声母zh ch sh r变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了。让我们来读读这些整体认读音节。
过渡:真好,一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝!
二、导入情境,整体感受y、w读音
1、(出示情境图)师:小朋友,秋天又到啦,秋风吹起来了,天气变凉了。瞧!屋子里有谁呀?他们在干什么呢?那屋外的树上又有什么呀?他们又在干什么呢?
2、是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子,这就是妈妈对孩子的爱,小朋友也要爱自己的呃爸爸妈妈。来,小朋友跟老师念首儿歌,一起夸夸妈妈:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。秋风起,天气凉,妈妈为我做衣裳。相机出示y、w。这就是我们这节课要认识的两个新朋友。谁愿意试着叫叫他们的名字?指名读。
二、借助形象,学习字母音和形
(一)、教学y、w的读音
1、教学y的读音(出示y。)
师:我们今天要认识的第一个新朋友,它的读音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?
当小老师领读y,“开火车读”,齐读。
2、y和i比较。
小朋友有没有发现y和谁的发音很像呀?指名答。有什么不一样的地方吗?(读的轻而短的是声母y,我们叫他大y,读的响而长的是韵母我们叫它小i)。
3、好,我们清楚第二位新朋友, (出示w)小老师领读,师:w的读音和“屋子”的“屋”相似。师范读。
4、w和u比较。
前面我们也学过一个u,它们有什么不一样?齐读。
(二)、教学y、w的字形。
过渡:小朋友读的真棒,能不能记住它们,写好它们?
1、小朋友,仔细看,y和图上什么地方有点像?(y像古人的衣领部分。)
能编一句顺口溜记住它吗?指名编顺口溜。师:古人衣领yyy
生活中还有哪些东西和它像呀?
2、记住它还不够,我们还要写好它。写字前,我们先来做个写字操。
做课间操。(凳子收回桌子