《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计.docx

《祖国啊,我亲爱的祖国》教学设计
教学目标:
、从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、品味诗歌富有表现力的语言。
3、培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。
教学重点:
、从“三美”的角度品读现代诗歌,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养学生鉴赏诗歌的能力。
教学难点:
、品读诗歌,理解诗中的“我”与祖国的关系。
教具:
多媒体
教学方法:
、涵咏品味
2、意象分析
学法指点:
、诵读法
2、自主探究
3、仿写练习
教学过程:
一、导入:
同学们,爱国是个古老的主题,从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天,我们就一起走进这与传统一脉相承的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。
二、聆听诗意
、教师范读全诗,学生标注字音,划分节奏,体会情感。
2、认读生字词。
干瘪
驳船
蜗行
胚芽
迷惘
隧洞
绯红
淤滩
纤绳
三、品读诗意
、学生自读全诗,圈画出自己喜欢的句子,并在全班交流。
2、学生展示性朗读。(张天蕊、申大印)
四、感受诗意
、我们把诗歌中浸染或渗透了诗人情感的形象称作“意象”。请分别从四节诗中找出作者所使用的意象,并分析这些意象的特点。
2、分别从四个意象群的角度看,本诗各节分别为我们描绘了怎样的画面?从中诗人抒发了对祖国怎样的情感?
明确:(贫困、落后的祖国
;痛苦、追求的祖国
;新生、希望的祖国
;养育、献身的祖国。)
(抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的情感,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。)
3、明确:绘画美。
4、找出本诗最主要的韵脚。(明确音乐美)
5、教师讲解:本诗四节结构基本相同,句式多采用“我是……”,每节结尾以“祖国啊”作结。诗歌整齐的结构形式表现为一种建筑美。
6、小结:诗歌的“三美”原则。
诗歌独特的意象、优美的意境表现出一种绘画美;
诗歌和谐的韵律、鲜明的节奏表现出一种音乐美;
诗歌严谨的结构、整齐的形式表现出一种建筑美。
这是一首好诗的共同特征。
7、难点突破:
思考:诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我”与祖国是一种怎样的关系?
明确:“我”和祖国一同走过艰难困苦,一同经历风雨沧桑,我和祖国生死相依、血肉相连。“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人,面临新的历史机遇,我们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象是熔铸在祖国的在形象里的。
2一提起祖国,人们往往会想起长