《沂蒙山小调》是一首经典的小调体裁的民歌,也是一首具有浓郁本土风格的民歌,深受大家的喜爱,如何把“我”对这首歌曲的喜爱变成学生的喜爱,需要我们在教学中循序渐进引导学生去体验、去发现这首歌曲的美。
在本单元的学习上,加深学生对小调体裁民歌风格的认识和体验;通过不断咏唱和分析比较,让学生感受到这首歌曲所具有的民族风格特征。这部分是这首歌曲学习的重点。方言对民族歌曲形成所产生的影响作用,滑音、装饰音对民歌风格的表现作用,歌曲一字多音的拖腔所形成委婉、动听的旋律,以及鱼咬尾的旋律发展手法的运用,使学生对风格的认识不只是停留在字面上,而是让它浸透在学生的内心深处,在他们的心中打下深深烙印。教学中引导学生去发现,去体验,学生总结的发现,会给他们带来不一样的惊喜和收获,这是我在多次教学中的体会。
最后,还要留给学生表现和反馈的机会,以加深他们对歌曲风格的认识和体验,同时,教师也能从中不断地发现学生在学习中所存在的问题,今儿不失时机地对学生进行指导,使之能有效地进行和成长。在这节课中,我感到教师的范唱很重要,因为风格的学习主要靠聆听、靠模仿。因此,教师本身要下功夫去学习和演唱。我认为,对学生的引导就应该是这样,层层深入,用心浇灌。
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