三学段比较.doc

小学语文课程标准三个学段目标比较解读
一、识字与写字目标
第一学段(1-2年级)
第二学段(3-4年级)
第三学段(5-6年级)
情感态度
,有主动识字的愿望。
,养成主动识字的习惯。
识字写字量
—1800个,其中800-1000个会写。
,其中2000个左右会写。
,其中2500个左右会写。
识字能力
。能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字。
、词典,具有初步的独立识字能力。
。
写字
,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
,书写规范、端正、整洁。
,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摩正楷字帖。
,可学习使用键盘输入汉字。
,行款整齐,有一定的速度。
,在书写中体会汉字的优美
。
二、阅读教学目标
第一学段(1-2年级)
第二学段(3-4年级)
第三学段(5-6年级)
兴趣习惯
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
,爱护图书。
,收藏并与同学交流图书资料。
阅读方法
、流利、有感情地朗读课文。
,做到不出声,不指读。
。
、流利、有感情地朗读课文。
。能对课文中不理解的地方提出疑问。
,粗知文章大意。
,注意在诵读中体验情感,领悟内容。
、流利、有感情地朗读课文。
,默读一般读物每分钟不少于300字。
,扩大知识面,根据需要搜集信息。
,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
词句理解
。
,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩
,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。
把握内容领悟方法
,体会文章表达的思想感情。
,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,做出自己的判断。
各种文体的阅读
、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。
,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受
,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场面、人物、细节,说出自己的