初三语文《庄子》故事两则学教案.docx

初三语文《庄子》故事两则学教案
“以自学为主的课堂教学模式”学教案课
题《庄子》故事两则授课时间3学习目标1:积累常用的文言词语,丰富文言知识,了解《庄子》及庄子生平、思想。学习目标2:欣赏《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意,了解庄子的志趣。学习目标3:拓宽学生的阅读视野,增加他们对传统文化经典的了解,提高文化品位。学习重难点:重点:理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。
感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异,理解庄子的志趣。难点:理解两则故事的寓意。
引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。学习过程设计(学案)教学过程设计(教案)
学案:第一部分:。⑴、《〈庄子〉故事两则》,均选自
。庄周,是
(朝代)哲学家,是诸子百家中
家思想的代表人物。《惠子相梁》中比喻巧妙贴切,“鹓鶵”比喻
,“鸱”比喻
,“腐鼠”比喻
。、解释文中的重点词语。惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓雏(yuānchú),子知之乎?夫鹓雏发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国吓我邪?(1)与惠子游于濠梁之上。庄子曰:“鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。”惠子曰:“子非鱼,安知鱼之乐?”庄子曰:“子非我,安知我不知鱼之乐?”惠子曰:“我非子,固不知子矣;子固非鱼也,子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰:“请其。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”2、找出文中重点句子并翻译。(1)或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”(2)于是惠子恐,搜于国中三日三夜(3)非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。(4)今子欲以子之梁国吓我邪?(5)鯈鱼出游从容,是鱼之乐也。(6)子非我,安知我不知鱼之乐?(7)子之不知鱼之乐全矣!(8)“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者,既已知吾知之而问我。:1、阅读《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁之上》,思考:(1)庄子讲鹌鸨故事的用意是什么?(2)庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐,表现了他怎样的心境?(3)比较庄子与惠子思想、性格、气质等方面的差异,从中可以看出庄子怎样的人生态度?(4)就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看,惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态,对此,你是否赞同?为什么?
3、课外练习:阅读下面的文字,回答后面的题目。秋水时至,百川灌河。泾流之大,两岸渚崖之间,不辨牛马。于是焉河伯欣然自喜,以天下之美为尽在己。顺流而东行,至于北海;东面而视,不见水端。于是焉河伯始旋其面目,望洋向而叹曰:“野语有之曰:‘闻道百,以为莫己若’者,我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻,而轻伯夷之义者,始吾弗信,今我睹子难穷也,吾非至于子之门,则殆矣。吾长见笑于大方之家。”(《庄子·秋水》)1、解释下列加点词语(1)秋水时至:
(2)以天下之美为尽在己:(3)东面而视:
(4)而轻伯夷之义者:
2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是(
)
、翻译句子
“