对教师职业道德定位的反思——以高校教师职业道德为研究视角.pdf

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对教师职业道德定位的反思——以高校教师职业道德为研究视角一、高校教师职业道德的定位【下转封三】年艿期法制与经济琋张华【摘要】高校教师在科教兴国以及培养社会主义现代化事业的建设者和接班人中承担着重要的职责。然而,当今社会高校教师职业道德规范及教师内涵拓展方面作阐述。【关键词】职业道德;定位;失范;反思;内涵教师是知识的化身,是人类灵魂的工程师,是学生学习知识的导师,更是人生道路的引路人。百年之计在于教育,教育之计植于教师。作为一名合格的教师,应具备高尚的师德,先进的世界学术之中心,其有关理想大学教师的角色定位尤其值得我们关注。当时的德国学者鲍尔生指出,“理想的大学教师,一方探究者;另一方面,应能通过谆谆教导使科学精神内化到学生又要精于知识传播。然而,随着高等教育从“社会的边缘”走向程中,高校教师或主动或被动地借助自己所掌握的知识,直接服务于社会。从此,对于现代高校教师而言,形成了“教学·科研·直接服务社会”三位一体式理想定位。而当代中国正由计划经济向市场经济转轨,这一重大的社会变革也影响着人们的价值观和世界观。高校教师由于在科教兴国以及培养社会主义现代化事业的建设者和接班人中所承担的特殊重要职责,其职业道德成为高等教育改革和发展中令育人,就必须具有更高的道德水准。高校教师所处的地位和作用决定其蓝须具有更高尚曾任唐朝国子祭酒的韩愈在‘师说性淌ο鹿庋渊博的知识,不但要“通其业”,还要“成就其道德”,即教师要具有高尚的道德。春秋战国时期著名的思想家和教育家墨翟也说过:“士虽有学,而行为本焉。”他认为教师要有学识,但更要有德行,品德行为是根本。当代无产阶级革命家、教育家徐特立说:“教师要有两种人格,一种是经师,是教学问的;一种为是人师。是教行为的。”这些都说明了教师不但要有学问,更要有高从高校教师的工作对象看。、长身体和形成人生观的关键时期,可塑性很强,从“孟母三养,使自己具有高尚的职业道德,只有这样,才能做到以坚定的二、高校教师职业道德的失范因为教师是“为人师表”的神圣职业,其师德修养说小了关系到孩子的未来,说大了将关系着国家的未来、民族的未来。但生。如:缺乏敬业精神、责任心不强,个人道德修养差。忙于校外兼职赚钱,狂妄自大、贬低他人,知识老化、教法呆板,学风浮躁,不注意言表风纪,情绪不稳定等。这些现象与师德要求相距是极坏的、不容忽视的,它关系到教师队伍的健康与发展,关系到下一代的健康与成长。严重地影响了教学秩序和教学效果;下必须加强教师职业道德建设,培养具有甘为蜡烛的奉献精三、对教师职业道德的反思教师们燃烧自己、照亮别人、甘为人梯,铸就了传统师德的“蜡烛精神”,这是中华民族几千年来沉淀下来的文化瑰宝。而尚的人格。学生受教育的过程应该是人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响。所谓“己不正焉能正人”。惟有如此,学生才能敬其师,信其道。敬业是对良知的尊重。对教师而言,就是尽自己应尽的教育义务,表现出高度的责任心和对得起职业、对得起学生的教育良心。霍懋征老师从教年,经历过失去亲人、,经历过严重疾病的折磨。但这都没有摧垮她的意志,没有改变她从事小学教育的选择,没有影响她对教师职业的无限精神追求,在小学教师这个平凡的岗