龙涤新世纪小学教师培训材料
朗读基本技巧与朗读教学
哈尔滨市香坊区教师进修学校杨修宝
要看的书目:张诵《朗读学》
《小学语文课本易读错的字》
讲座提纲:
第一板块:朗读的气息
一、 气息二、 吐字发音
第二板块:朗读的基本技巧
一、重音二、停连三、语速四、语调五、语气
六、节奏七、文学作品的朗读
第三板块:朗读教学
一、 阅读教学的常用形式二、 朗读教学的设计
技巧运用的两个阶段
其一:学习阶段——“刻意雕琢”阶段。其二:熟练阶段——“回归自然”。一、朗读的气、声、字的训练
呼吸姿态
口诀:
肩头放松、头顶虚空(手在头顶上空) 神情专注、面带笑容
舌骨后高(咬苹果的感觉)、软腭提升
气入丹田、小腹微隆(躺在床上练习吸气容易吸到腹部)
臀部收提、目光放平腰背扩展、胸部宽松
深深吸气、入围花丛保持状态、慢慢收拢
口诀:
要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼
腹肌收缩是关键说话底气在丹田
说话时的心情与气息状态
平静的时候 ——气正而自然愤怒的时候——喷气胸胀满
悲哀的时候——气短多长叹欢乐的时候——气满在丹田
惊骇的时候——气抖声发颤疑惑的时候——气息往回卷
放松的时候——气息舒而展柔情的时候——气息温而绵
遮掩的时候——气虚语慌乱不屑的时候——哼气小腹弹
紧张的时候——提气来回喘专注的时候——托气等回音
朗读的发声
微笑开牙提嘴角口腔共鸣自然好
舌根放松开通道松弛如同下巴掉(想象:谁最幸福?阳光明媚时,呆呆地坐在马路边的流着口水看人的那种“傻人”)
气顶声柱通硬鄂声音穿透打面罩声柱集中是一条面罩感觉要找到
喉部放松、打牙关、提肌、挺软腭
气泡音(保护好嗓子,声带按摩)
朗读的吐字吐字的原理
话说喉鄂舌齿唇相互配合发语音
吐字讲究辙与韵
四呼与音韵定型
二、朗读基本技巧
(一) 重音——朗读中画龙点睛的一笔
如何表达重音?
1. 加强音量
就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些,而把非重音音节读得轻一些、弱一些。读重音,唇舌要用力;读非重音,唇舌可以稍松弛。这样可以在强弱的对比中突出重音。重音前的词语要读成次重音。
例如:
这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。(《长城》)
2. 增加音高
就是把确定为重音的音节的读音提高一些,而把非重读音节的读音降低一些。具体来说,在读重读音节时,发音部位推前,声带拉紧;非重读音节,发音部位靠后,声带稍松。通过声音的高低对比突出重音。
例如:骆驼说:“长得高好。”羊说:“不对,长得矮才好呢。”
有感情的朗读的基本要求是把这个词语的基本意思读出来。低年级阅读课文不要过多分析,要通过朗读体会。
2. 增加音长
当读同样的词语,声调要有高低的变化。字眼的音要读完整。
例如:漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……(“啊”要从心口窝里发出来,由衷地赞叹)
桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……
(前后联系读课文)
3. 重音轻读
(1) 花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心中。
4. 语法重音
一般短语的谓语重动宾结构的宾语重例如:
秋天来了,大雁叫了,晴空里的太阳更
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