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高中心理健康教育读本说课辅导:意志与成才
《意志与成才》高中心理健康说课稿
各位领导、老师,大家好:
我执教的是《高中心理健康教育读本》上册意志篇中的“意志与成才”一课。目的是培养学生良好的意志品质,体会坚强意志对成才的作用,认清自身存在哪些意志薄弱的现象,寻找解决问题的方法。
由于高一学生正处于人生的重要关口,已经有较强的独立意识,但是自控能力和心理调节能力还比较薄弱,又处于发展的不完全成熟时期,形成了他们内心需要与意志调控能力之间的失调,从而导致他们在具体事情处理上,经常决心大于行动,计划难以持久。在实践中,很难将自己的行为同远大的目标真正连在一起,导致他们不能坚持不懈地完成一些任务。
针对这样的情况我确定了以下教学目标:
,让学生体会意志对成才的重要性,认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志.
,自觉磨砺。
教学重点为:意志对成才的重要性;
教学难点为:磨砺意志的方法。
在具体教学过程中:
在起始活动,通过采访张海迪的几个感人的片断,创设情境,引入课题。
在主体活动部分,我设计了五个环节:
,初步感受意志对成才的重要性;
“由于坚强意志而成才的故事”,进一步体会意志对成才的重要性;
,学生了解自己的意志水平;
,自我剖析,寻找意志薄弱的地方;
,指导行为。
在结束活动部分,教师以激励性的语言结束本节课。
教学反思:
本节课的教学目标基本完成,课堂气氛轻松活跃。
反思一:心理氛围创设很重要。
心理辅导课注重学生的内心体验,特别是意志这一类比较严肃的话题,创设情境尤为关键。本节课在起始环节,用张海迪的事迹,激发了学生磨砺意志的情感,特别是张海迪得褥疮的视频片断,触动了学生的心灵,这就为整节课创设了一个很好的心理氛围,为整节课做了一个铺垫。
此外,要让学生说心里话,特别是说自己的缺点,学生一般都有些不好意思,这就要求教师营造一种民主、平等的心理氛围。在这儿,我运用了自我开放技术,首先说自己意志薄弱的地方,这样就拉近了与学生的心理距离,创设了一种轻松的谈话氛围。
反思二:生成,很重要。
著名教育家苏霍姆林斯基说:教育的技巧不在于能预见到课的所有细节,而在于根据当时的具体情境,巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动。”我相信,这位教育家告诉我们两点:
,精心的预设是课堂教学成功的关键;
,精彩的生成犹如课堂里闪光的金子
这就要求教师要善于运用教育机制捕捉学生些好的想法,特
别是心理辅导课注重学生的心理体验、感悟,学生之间心与心的交流、碰撞、影响,将引起学生心灵深处的震撼。
这些是我在以后的教学工作中应该学习和加强的地方。
<意志与成才>教学设计
教学目标:
,让学生体会意志对成才的重要性,认清自己身上存在的惰性,主动磨砺自己的意志.
,自觉磨砺。
教学重点:意志对成才的重要性;
教学难点:磨砺意志的方法。
一、情境导入
同学们,老师知道你们每个人的心中都有自己的偶像,那么,你知道老师最崇拜的人是