骆驼寻宝记教案.doc

教学目标
,在情感态度和价值观等方面受到教育。
、形象刻画、情节安排等方面的特点。
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,学会续写作文。
重点
,在情感态度和价值观等方面受到教育。
、形象刻画、情节安排等方面的特点。
 难点
、夸张和拟人的手法。
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第一课时
    一、活动导引
    课前预习。要求如下:
    ①读准音,查词典,为本文应积累的词语正音、释义。
    ②读顺文,并圈出最感兴趣的内容。
    ③读懂意,指文章大意,并有感情的朗读对骆驼描写的部分。
    二、正音听读
    1.
    携()手嫉()妒对峙()
    踽踽()独行温馨()淙淙()
    潺潺()花团锦簇()
    -3段,要求同学听难读音,体会感情(动物们急于去寻宝的迫切心情),领悟意趣(童话作品中夸张式语言的表达效果)。
    〖范读旨在于音、情、意等方面对同学进行朗读指导,引导同学声情并茂地朗读课文,学会边诵读边感受品味的欣赏方法。〗
    三、朗读设疑
    ,要求吐字清晰准确、朗读声情并茂。
    :课文题目是《骆驼寻宝记》,但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物,清边读课文,边将这些动物圈点出来,并思考:为什么要写这么多的动物?这样写有什么好处?
    四、讨论交流
    ,还有哪些动物加入了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?
    (明确:有大象。金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马。羊、大白鹅、鸭子、狮子、老虎、金钱豹、大灰狼、独角犀、河马。麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种动物都“火烧火燎”地加入了寻宝的行列。最终众多动物又毫无例外地退出了寻宝的队伍。)
    ,作用是什么?
    (明确:都是为下文突出刻画骆驼作铺垫,从反面衬托骆驼。)
    
    引导:在构思上,作者下了一番苦功,对前后的内容作了精心安排。全文写了30余种动物,多而不乱,杂而有序,各具特色,详略有别。先分别写30多种动物如何上路又无功而返,再集中笔墨,详写骆驼如何战胜重重困难获得成功。在写骆驼时还穿插了鹦鹉和燕子,来和骆驼作比较,以突出骆驼的形象。
    基于上述构思,课文可切分成两部分:
    第一部分(1——10段),写各种动物纷纷踏上寻宝的道路又全都半途而废的经过。
    第二部分(11——19段),写骆驼历尽千辛万苦终于寻到了宝贝。
    ,感受第一部分“多而不乱、杂而有序”的写作特色和形象逼真、富于感染力的描写。
    五、质疑活动
    鼓励学生大胆质疑,组织好学生的讨论活动。
    
   
 第二课时
    一、精读品析
    
    浏览要求与策略:
    ①浏览第二部分第11自然段,画出描写骆驼的句子。
    ②思考:骆驼是以怎样的形象出场的?在寻宝