28丑小鸭 q瞿秀英.ppt

28丑小鸭_q瞿秀英桃园小学瞿秀英
《丑小鸭》
一、说教材
二、说学情
三、说教法和学法
四、说教学流程
五、说板书设计
一、说教材
(一)课文地位、内容、特点及作用
《丑小鸭》是人教版语文教科书二年级下册第七组中的最后一篇讲读课文第28课,是整个单元乃至整本教材的点睛之笔。
课文根据安徒生的童话故事《丑小鸭》改编而成。是一篇看图学文,由三幅图和一篇短文组成,短文共7段,是按照事情发展的顺序叙述的。
讲述的是一只丑小鸭自从生下来就被人看不起,被迫离家出走,最后竟意外地发现自己不是丑小鸭,而是一只美丽的白天鹅的故事。
本文图文并茂、词句标准生动、通俗易懂、故事性强且十分感人,贴近儿童生活,符合低年级儿童的年龄和心理特征。
学习本文对于学生字、词、句的积累及心灵的启迪有促进作用。
(二)教学目标
根据《语文课程标准》低年级三个维度的目标要求,同时考虑课文的特点、儿童的年龄特征,我将《丑小鸭》一课教学目标确定为:
认知目标:会认14个生字,写4个字和4个词,联系词句理解字义、词义。
能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句,培养他们的朗读能力。
情感目标: 理解课文内涵、教育意义,使学生初步懂得要从小善待他人,互相尊重,正确认识自己,同时对生活充满美好的希望。
(三)教学重点和难点
教学重点:指导学生学会生字词和积累好词佳句。
教学难点:通过有感情地朗读课文, 领悟故事《丑小鸭》的教育意义。
二、说学情
对直观形象的图画、视频等感兴趣,活泼好动,富于想象,善于模仿,表现欲强。
经过以往学习,有一定的阅读能力;然而,读书不仔细,往往流于形式,深入了解课文内涵和教育意义有一定困难。
有一定的识字量,但字、词的积累还远远不够。
三、说教法和学法
教法:导读法、直观演示法、集体讨论法、评价激励法。
学法:品读感悟法、自主探究法、角色体验法、联系上下文理解词语和抓重点词句理解课文法。