身体的结构教学设计.doc

教科版小学四年级上册科学
《身体的结构》教学设计
一、教学内容:教科版小学四年级科学上册《身体的结构》
二、教学目标:
(一)科学概念:
、颈、躯干、四肢四部分,如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
,内部的特点可以借助一些工具观察到。
(二)过程与方法:
、手捏、听等观察方法并结合体验活动,了解身体内部的结构。
,选择与之相适应的观察方法。
(三)情感态度与价值观:
,将想象与实际的观察区分开,保证观察活动的真实性。
,感受人体构造的精巧与和谐之美。
三、学情分析
四年级的学生已经能够有目的地观察身边的事物,随着他们观察和研究的对象逐渐增多,他们也能够自觉地把它们纳入到自己的研究活动中去。此时的学生可能并没有意识到,自己的身体也是一个需要研究的对象,而当我们引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了。诸如身体为什么会动?人体的外形为什么是对称的?吃下去的食物发生了什么变化?运动后呼吸和心跳为什么会有变化等等,平时习以为常的现象变成了问题接踵而来。学生对于身体的研究可能就在这样的状况下展开了。《身体的结构》作为单元的起始课,让学生从整体上认识人体的结构,并尝试着以功能的不同划分身体的结构,引出深入的思考。
四、重点难点
重点:身体由哪些部分组成,以及认识人体的左右对称的特点。
难点:观察身体内部器官。
五、教学过程
(一)活动1【导入】创设情境,视频引入
:视频中出现了哪些有关身体部位的信息?
《机器人》。
:《身体的结构》。
(二)活动2【活动】身体的外部形态
。
?
,思考,回答。
:头、颈、躯干、四肢。
。
。
:左右对称。
(伴随活动:单脚和双脚深蹲起立)
(三)活动3【活动】身体的内部结构